《短文两篇·不求甚解·谈读书》教学设计

约3490字。
　　《短文两篇》　教学设计
　　教学设计思路
　　本课为自读课，教师可引导学生自学，在此基础上分析两篇短文所要表达的中心思想，体会读书的好处。
　　教学目标
　　知识目标
　　1．学习本课生字词。
　　能力目标
　　1．学习比较阅读的方法。
　　情感目标
　　1．认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
　　2．学会搜集资料、处理信息。
　　教学重点
　　培养学生自主读书的习惯。
　　教学难点
　　比较两篇短文的语言特点。
　　课时安排
　　一课时
　　教具准备
　　录音机
　　课前准备
　　学生搜集名人读书的故事、名言，两篇短文作者的有关情况。
　　教学过程
　　一、导入新课，了解作者
　　方法1：名言导入
　　名言“知识就是力量”，同学们知道是谁说的话吗？而知识又从何处而来？如果我们不了解，那么就来看看在《谈读书》一文中，英国杰出的唯物主义哲学家培根给我们谈了些什么。
　　方法2：由学生搜集的名人读书故事导入。
　　方法3：由中学生学习现象导入。
　　有很多同学，他们在读书的时候抱着这样的想法：学习不是为了增长知识，开阔视野，而是为了应付学习和考试的任务，或是死抠书本中的文字，机械地理解书本中的知识，这些读书学习的方法都是不可取的，今天，我们就来学习两个小短文，看看许多出名的大家是怎样论述读书问题的。
　　介绍作者：
　　弗兰西斯·培根（1561～1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物。英国17世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”
　　《论说随笔文集》初版于1597年，最初只收入10篇。书出后风靡一时，因此培根生前曾多次再版重印，次都有增删修改。到1625年培根去世前一年印行第四版时，全书已扩大为58篇文章了。
　　在这些形式短小、风格活泼的随笔小品中，培根讨论了题材相当广泛的人生问题。他以一些精妙的格警句，提炼概括了丰富深刻的生活哲理。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想像，有力的机智彻的智慧”、“他的著作充满最美妙、最聪明的议论”，因此他的话常常被人家引为格言。