北京市大兴区2026-2027学年上学期七年级期中语文试卷

北京市大兴区2026-2027学年上学期七年级期中语文试卷

考生须知

1．本试卷共8页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。

2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。

3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。

一、基础·运用（15分）

班级开展以“学习之道”为主题的阅读综合实践活动，请你参与并完成下列任务。

任务一：字源探究，了解何为学习

“学”字金文字形为。上半部分中间的是算筹，在古时被用来记数和计算；两边是手，既表示手把手传授，双手也表恭敬与专注。仿佛让我们看见先人手执算筹，以赤诚之心推演宇宙真谛的场景。“学”字中间像一座房屋，象征学习的处所。房屋下的是“子”字，代表求学者，即学生。上下结合起来，表达学习、受教的意思。“习”的甲骨文字形为，上方是“羽”，代表鸟儿的双翼；下方是“日”，指太阳，表示每天和经常。许慎在《说文解字》中解释“习”为“数飞也”。由此可见，甲骨文字的本义是______。“学”和“习”组合在一起：“学”是求取知识、提高认知；“习”是反复实践、躬身操练。两者自然一体，这正对应《论语》中“______”的学习之道。

1. 有同学对字体加粗的字形和加点字的读音有疑问。下列判断不正确的一项是（ ）

A. 因为表达的是“地方”的意思，所以“处”应读“chù”。

B. 因为表达的是“就是”的意思，所以“即”应读“jí”。

C. 因为表达的是“事物间发生密切联系”的意思，所以“结合”一词中没有错字。

D. 因为表达的是“组织成为整体”的意思，所以“组合”一词应改写为“组和”。

2. 《说文解字》中解释“习”为“数飞也”。查《古代汉语词典》，“数”的主要义项有：①读shù，数目，数量。②读shǔ，点算，计算；③读shuò，表示经常或多次，屡次。根据词典释义及文段内容，你认为甲骨文字的本义是：______。

3. 文段探究“学”“习”字源，梳理二者关系，会令你想起《论语》中“______”的学习之道。

任务二：文本探究，分享学习之道

篇目

学习之道

《从百草园到三味书屋》

【甲】百草园静静守候着充满好奇的小鲁迅，引领他探索世间奥秘。他在这里观察昆虫，采摘野果，聆听长妈妈讲述的故事。正是这些经历（激发/激活）了他探索未知世界的渴望。学习之道亦是如此： ① 。

《往事依依》

阅读是于漪老师一生的热爱。【乙】读诗时，她仿佛身临诗画之中，四季风光如在眼前。她用心感受诗句，缤纷画面在脑海中（浮现/出现），她将诗里的春色秋景和生活中的自然景致相互对照，时刻（沉浸/沉溺）在美的体验里。学习之道亦是如此：我们不仅要热爱读书，而且要把书中文字和生活体验紧密相融。

《再塑生命的人》

海伦·凯勒分不清杯和水，内心（茫然无措/手足无措）。莎莉文老师暂时搁置难题，带她去户外井房散心。当水流过海伦的手掌，她终于明白了水的含义。【丙】这美妙沁凉的水像一道光，照亮了她的灵魂，为她带来了快乐和希望。学习之道亦是如此： ② 。

4. 语段设有三处括号，每处提供一组近义词，请分别选出填入语段最恰当的词语（ ）

A. 激发、出现、沉浸、茫然无措

B. 激活、浮现、沉溺、手足无措

C. 激发、浮现、沉浸、茫然无措

D. 激活、出现、沉溺、手足无措

5. 在分享的过程中，同学们摘录了【甲】【乙】【丙】三处语句。其中对修辞分析不正确的一项是（ ）

A. 【甲】句中“守候”“引领”两个词语，赋予百草园人的情态