四川省成都市第七中学2026-2027学年上学期高三期中考试语文试题

本文约21051字。

四川省成都市第七中学2026-2027学年上学期高三期中考试语文试题

注意事项：

1．答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。

2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。

3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定位置。

4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

过去60年，半导体行业一直在“做小”这条道路上狂奔。半导体行业有个著名的摩尔定律：集成电路上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月至24个月便会增加1倍，性能也随之提升1倍。于是，半导体行业的进步被浓缩为一个词——纳米。纳米前面的数字越小，也就是晶体管做得越小，也就意味着性能的飞跃。但这条路面临着物理极限和经济效益双重挑战，尤其到了3纳米以下，性能提升有限，成本反而暴涨，逐渐难以为继。

韬定律的本质是用“时间缩微”替代“几何缩微”。对于这一改变打个比方：就像做三明治，几何缩微做法是平面设计的，即把面包、火腿、生菜、奶酪等食材在案板上排成一行，从第一片面包走到最后一片奶酪，距离较远；而τ缩微做法是三维集成的，就是把面包放在底层，火腿和生菜叠上一层，奶酪再叠一层，做成一个三明治，从面包走到奶酪，只需要垂直穿过去，距离大幅缩短。

摩尔定律为何追求把晶体管做小？晶体管尺寸缩小，开关运转速度就越快；内部连线变短，信号传输效率就越快；集成度不断提高，数据流转的路径与阻碍就更少。韬定律或将重新定义芯片性能的评价标准，从关注“多少纳米”到“多少时间”，从器件、电路、芯片到系统层面的多层级协同优化体系成为比拼关键。

华为的实践已充分印证了韬定律的价值。从麒麟2026的实测数据来看：在同一工艺节点下，逻辑折叠技术将晶体管密度提升55%，过去大约需要3年几何缩微才能实现；CPU性能核能效提高41%，这对于功耗管控严苛的智能手机而言，具备十足的现实价值与行业意义。基于该定律，华为过去6年已成功设计并量产了381款芯片，预计到2031年，华为高端芯片晶体管密度将达到1.4纳米制程的同等水平。

（摘编自黄鑫《韬（τ）定律开辟中国制造新路径》）

材料二：

问：提出这一定律，基于何种考虑？

答：就华为而言，芯片有两个关键约束。一个是必然约束，摩尔定律在未来10年会遇到物理边界的“墙”。另一个是偶然约束，受到外部环境限制，华为比同行更早遇到这堵“墙”。这让我思考，摩尔定律的本质并不是为了压缩空间，而是更快的速度、更多的功能、更可承担的价格。

1. 下列对“韬定律”理论阐释及研发过程的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A. 在芯片性能的评判上，韬定律改变了摩尔定律以器件尺寸为核心标尺的思路，更看重系统层面的时间效率与多层协同优化。

B. 韬定律依靠垂直堆叠结构缩短信号传输距离，大大提高了产品功效，这意味着半导体行业的芯片设计逻辑将全部转向。

C. 面对摩尔定律物理极限难题，华为团队坚持科学第一性原则，回归科学原点，潜心钻研，最终探索出科学发展的新方向。

D. “没有退路是胜利之路”是说绝境也是生路，外部封锁阻断华为原有技术路线，但也促使华为探索新路径，催生出韬定律。

2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A. 何庭波所说的“墙”，是指华为遭遇的困境，即3纳米以下的技术壁垒，与成本上升带来的经济效益压力，对产业的双重约束。

B. 何庭波认为摩尔定律这种成熟的科技路径相对“容易”，但继续走下去会越来越难，所以提出“容易的时刻反而是最难的时刻”的论断。

C. 材料一侧重阐释科技原理，材料二侧重介绍研发过程与价值影响，两则材料从两方面阐述了韬定律这一科技突破的重要意义。

D. 华为韬定律成功破局的实践案例，证明针对技术封锁，坚持笨信念、苦下笨功夫，是破局的关键力量，是取得突破的唯一途径。

3. 下列关于两则材料说理手法与行文特点的分析，不正确的一项是（ ）

A. 材料一运用三明治的生活化比喻，通俗直观地对比阐释几何缩微与时间缩微的差异，降低了半导体专业技术概念的理解难度。

B. 材料一依托麒麟2026性能实测、芯片量产、纳米制程等具体数据，佐证韬定律的实用价值，体现科普文本的严谨性。

C. 材料二以问答式访谈行文，层层追问，从定律成因、行业价值、科研坚守到产业格局，完整展现华为创新的思路与格局。

D. 何庭波回顾备胎计划时，使用“牢笼”“原始社会”等比喻，意在证明芯片底层基础科学理论崩塌，所以必须回归科学原点重新探索。

某青年科创论坛拟围绕“困境中的创新之路”举办研讨沙龙，准备引用下面两段引言作为研讨素材：①何庭波：一直往前走，终归可以找到桥和路。②习近平总书记：国际环境越复杂，我们越要在开放合作中实现自立自强。有参会者甲提出：我们被打压时只能孤军突围，成功后也不必再对他们敞开大门。请你结合材料与研讨素材，完成以下两项任务：

4. 在材料中找出能反驳参会者甲的观点的两条主要证据。

5. 就参会者甲的观点，结合材料，合理吸纳两则引言的内涵，围绕“开放的边界”写一段简短发言，不能复述第4题已经提取的证据，60-100字之间。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成各题。

文本一：

四世同堂（节选）【注】

老舍

学校开了课。可是瑞宣并不高兴去。他怕见到第二代的亡国奴。但是，他不能不去。为了收入，为了使老人们心安，为了对学校的责任，他不能藏在家里。他必须硬着头皮去受刑——教那些可爱的青年们的眼，像铁钉似的，钉在他的脸上与心中。

来到教员休息室，坐下，他翻弄翻弄一本上学期用过的点名簿，看到一列学生的名字——上学期还是各别的有名有姓的青年，现在已一律的，没有例外的，变成了亡国奴。他几乎坐不住了。

听一听院里，他希望听到学生