贵州镇宁民族中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

贵州镇宁民族中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题
一、默写
1．根据所给信息默写相应内容。
①馨香盈怀袖，____________________。（《庭中有奇树》）
②____________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
③风声一何盛，____________________。（刘桢《赠从弟（其二）》）
④柴门何萧条，____________________。（曹植《梁甫行》）
⑤晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，蕴含景物依旧、人事变迁，流露时光流逝感慨的千古名句：“____________________，____________________。”
⑥欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》中，写西湖水面澄澈、无风如镜的优美景象的句子：“____________________，____________________。”
二、积累运用
2．下列文学、文化常识表述有误的一项是（   ）
A．消息属于新闻体裁，消息的基本结构包含标题、导语、主体、背景、结语，导语一般概括新闻核心事实。
B．鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》是他的回忆性散文集。
C．萧红，原名张迺莹，近现代女作家，代表作有《生死场》《呼兰河传》。
D．消息在叙事时，必须使用大量抒情、议论语句，不能以客观叙述为主。
为厚植家国情怀，感受家乡红色文化魅力，我校开展“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”主题研学实践活动，请你完成以下任务。
活动前言同学们：
镇宁素有“红色弄染”的美誉。仁人（yōu）①________怀的信念，凝聚起革命力量，旗帜②（fēi hóng）____________，与青山相映，绝不（cuàn）③________改革命历史。不少游客慕名而来，肃立瞻仰。革命先辈▲ 将红色精神代代传承。这段往事不是传说故事，而是振聋发聩的历史瑰宝。
3．阅读“活动前言”，根据要求答题。
（1）请根据语境和拼音，用楷体字书写字词。
①________            ②________           ③________
（2）下列词语中，填入语段中▲处最合适的一项是( )
A．一丝不苟
B．殚精竭虑
C．妙手偶得
D．自出心裁
4．在“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”研学活动里，学校面向全体同学征集悬挂在弄染寨研学点的对联，请选出与上联“石寨千年留浩气”匹配最恰当的一项（   ）
A．浩气万丈撼山河
B．弄染一寨续初心
C．烽烟千幅绘黔地
D．村寨十里访客来
5．研学结束后，小安同学参与“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”主题征文，写下探访弄染红色遗址后的片段，文段有一处语病，还有一处标点符号使用不当，请找出来并修改。
①弄染结盟是从镇宁土地上孕育出来的珍贵红色故事。②走进弄染寨，古朴的石屋，激昂的讲述，泛黄的书信，让我们真切感受到革命先辈坚韧的力量。③通过本次研学活动，使我对家乡红色文化有了更深的理解。④先辈的精神，值得我们学习、传承、和守护。
（1）第________句，修改：___________________________________
（2）标点修改第________句，修改：___________________________________

6．学校开展“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”研学分享会，邀请外地师生参与交流，小文作为代表。假如你是研学活动小讲解员小安，请根据下面情境，完成语言推断补写。
小文：“这次研学我们了解了弄染结盟的故事，如果来到镇宁，我们优先可以体验哪些红色研学项目？”
小安：“欢迎各位同学来到镇宁！①_______________________________。”
小文：“弄染结盟作为镇宁代表性红色历史，我们中学生可以为红色文化的传承做些什么？”
小安：“②___________________________________________。”
7．《红星照耀中国》是美国记者对中国共产党和红军的一部采访记录，在新闻史和报告文学上具有里程碑式的意义，通过对本部作品的阅读，同学们对书中主要人物进行了讨论，下列表述与原著内容不符的一项是（   ）
A．毛泽东：出身农民家庭，博览群书，富有远见，善于分析中国局势，生活简朴。
B．周恩来：面容清瘦，温文尔雅，曾在欧洲留学，冷静理智，富有组织才能。
C．彭德怀：性格爽朗，喜爱孩子，生活简朴，打仗勇猛，很喜欢骑战马。
D．贺龙：书生气质，擅长写作，不善于带兵打仗，依靠理论指挥军队。
三、整本书阅读
8．结合《红星照耀中国》书中人物事例，说说红军身上体现出怎样的革命精神？
四、现代文阅读
阅读文字，完成下面小题。
老周先生
①多年之后，走过很多城市，听过无数堂课，我依然清晰记得初中时代的老周先生。他是我的语文老师，也是那段埋头刷题、枯燥压抑的少年时光里，最温柔、最特别的一束光。
②初二那年，是我最自卑、最沉默的一年。那时的我成绩平平，不善言辞，在人才济济的班级里，永远是最不起眼的那一个。数理化勉强及格，语文更是我的短板，阅读理解抓不住重点，作文干瘪生硬，每次试卷发下来，分数永远徘徊在中下游。久而久之，我开始畏惧语文、畏惧写作，更畏惧老师点名提问。在所有人都盯着分数、比拼排名的教室里，我习惯性低头、沉默，把自己藏在人群最角落。
③老周先生接手我们班时，已经快五十岁了。他没有严厉的气场，也从不疾言厉色。他头发微白，总是穿一身朴素的深色衬衫，袖口干干净净，说话语速平缓，声音不高，却让人心里安稳。不同于其他老师只盯着考点、分数，老周先生的语文课，总带着一股烟火气与人情味。他讲课不急躁，不赶进度，不讲套路模板，只是慢慢带我们读文字、品情感，告诉我们：语文不是做题，是看见生活，读懂人心。
④那时班里风气功利浮躁，大家普遍觉得语文提分慢，不值得花时间。很多同学上课敷衍，作业潦草，对待作文更是应付了事。我也随波逐流，每次作文都是草草结尾，从不认真构思。我以为，普通平凡的我，永远写不出动人的文字，也不会被老师留意。
⑤可老周先生偏偏不一样。
⑥别的老师批改作文，大多只看结构、看字数、看亮点套话，匆匆打分，寥寥数语收尾。老周先生却不一样，他会逐字逐句细读每个人的文章。哪怕是我这种平平无奇、毫无文采的作文，他也耐心修改病句、调整语序，在不通顺的地方细细标注，在句子旁写下长长的评语。
⑦有一次，我随手写了一篇关于家乡小巷的随笔，文字朴实、毫无技巧，甚至有些句子啰嗦拖沓。我本以为会得到平淡的分数，没想到作文发下来，通篇密密麻麻都是红色批注。结尾处，他工整写下一行字：文字质朴真诚，有生活温度，坚持写，自有光芒。
⑧那一刻，我愣住了。长这么大，从来没有一位老师，愿意蹲下来认真看见我普通的文字，看见自卑怯懦的我。
⑨班里曾有人私下嘲讽，说老周先生太过温和，不严不厉，管不住学生，不如别的老师严苛提分快。甚至有同学故意敷衍作业、顶撞课堂。老周先生从不动怒，也从不点名批评、刻意打压。只是在班会课上轻轻说道：教育不是催促追赶，不是分数碾压，是静待花开，是善待每一个普通的孩子。
⑩当时年少懵懂的我，尚不懂得这句话的深意。只记得那之后，我不再敷衍写作，开始认真观察生活、认真落笔。遇到困惑，老周先生总会耐心指点，从不嫌弃我笨拙迟钝。他从不拿我和优等生比较，从不否定我的努力，只是默默鼓励、默默包容。
⑪流年匆匆，初中岁月转瞬即逝。后来我升入高中，遇见更多严厉优秀的老师，刷过无数试卷，考过无数场考试，却再也没有遇见像老周先生这样温柔纯粹的师长。
⑫多年回望我才明白，在人人追逐分数、比拼成绩的浮躁年代，老周先生守住的，不只是一堂堂温柔的语文课，更是一份师者的善良、真诚与悲悯。他让我知道，平凡的孩子也有闪光点，笨拙的努力也值得被尊重，普通的文字也拥有温度。
⑬有些老师教我们做题得分，老周先生教我们做人、生活、成长。岁月流转，许多人和事早已模糊，唯有那位温柔平和、善待众生的老周先生，永远留在我的青春深处，温暖如初。
9．下列表述与原文内容不相符的一项是（   ）
A．文章多处细节刻画老周先生的言行气质，烘托出温柔真诚、耐心负责的师者形象。
B．曾经的“我”成绩平平、自卑怯懦，对语文学习敷衍懈怠、缺乏自信。
C．班里同学全都认可老周先生的教学方式，十分赞同他温柔包容的教育理念。
D．老周先生不唯分数论，尊重普通学生，善于发现学生身上的闪光点。
10．阅读全文，完成下列表格。
人物
对待语文学习的态度
产生态度的原因

多数同学
浮躁敷衍，功利学习
认为语文提分慢，只重视考试分数。
“我”
①______________
成绩普通、自卑怯懦，自认写不好作文

老周先生
温柔待人，耐心引导
②___________

11．结合语境，描写“我”看到作文本满页红批注时的心理活动。
12．结合全文，按“行为→主旨”填空。
（1）行为：老周先生不①_________功利教育、不唯分数育人，始终②_________、包容善待每一位普通学生。
（2）主旨：文章借回忆恩师往事，赞美了③_____________________。
阅读文字，完成下面小题。
材料一
安顺地处黔中腹地，是贵州历史文化名城，素有“中国瀑乡”“蜡染之乡”的美誉。境内拥有黄果树瀑布、龙宫两大5A级自然景区，同时留存着穿洞古人类文化、夜郎文化、牂牁文化、屯堡文化等多元历史遗存。其中屯堡文化最为独特，源于明代“调北征南”“调北填南”的屯田戍边政策，江南军民迁入黔中，聚族而居，形成石砌村寨、军屯布局的独特聚落，被誉为明代历史的“活化石”。本寨、云山屯等古建筑群为全国重点文物保护单位，天台山伍龙寺更是被称作“石头建筑的绝唱”。
材料二
①安顺非物质文化遗产底蕴丰厚，多项技艺列入国家级、省级非遗名录：
②安顺地戏：2006年入选第一批国家级非遗，源自明代军傩，屯堡人称其为“跳神”。演员佩戴木雕面具，身穿战袍，以锣鼓伴奏，吟唱经典忠义历史故事，表演粗犷刚健，兼具操练军阵、祈福驱邪的功能，有“中国戏剧活化石”之称。
③屯堡花灯：贵州省省级非遗，是贵州西路花灯代表，唱腔婉转、舞蹈轻快，贴近民间生活，和地戏一文一武，构成屯堡民间艺术的双璧。近年当地扶持花灯队伍发展，村寨展演常态化，重拾乡土文化烟火气。
④安顺蜡染：2008年列入国家级非遗，历史超两千年，蓝白纹样古朴雅致，有“东方第一染”的美誉。如今蜡染融合沉浸式体验、文旅剧本杀、AI创作等新形式，古老技艺走进大众生活。
安顺核心非遗项目发展概况表
非遗项目
非遗等级
起源年代
传承创新形式
主要传播场景
安顺地戏
国家级
明代
传统剧目演绎、校园普及展演
乡村节庆、景区演出
安顺蜡染
国家级
两千年前
AI创作、沉浸式体验、文旅剧本杀
非遗工坊、研学基地

屯堡花灯
省级
明清时期
村寨常态化展演、民间队伍扶持
乡村日常、民俗活动

材料三
屯堡文化是中原汉文化与西南少数民族文化交融的典范。屯堡方言吸纳苗语、布依语词汇，少数民族山歌也融入儒家忠孝文化内涵：正月“抬汪公”祭祀仪式，既保留江淮社火传统，又融入芦笙、莲船舞等本地民族表演，成为各族群众共同参与的民俗盛典。六百年间，屯堡人坚守家国忠义的精神内核，石墙巷道、戏曲民俗、手工技艺，共同构成安顺独有的文化标识。
材料四
近年来安顺坚持“保护为主、合理利用”的原则，推动文化传承创新：一方面出台专项保护条例，修缮屯堡古建筑，扶持非遗传承人传习技艺；另一方面依托大黄果树旅游圈，将非遗体验、民俗展演、古村游览结合，让静态的文物、古老的技艺转化为可体验、可传播的文旅资源，实现文化保护与经济发展双向赋能。
13．下列说法与材料不相符的一项是（   ）
A．天台山伍龙寺有“石头建筑的绝唱”的美誉，是安顺珍贵的古建筑遗存。
B．安顺地戏、安顺蜡染为国家级非遗，屯堡花灯为贵州省省级非遗。
C．安顺蜡染历史悠久，目前仅依靠传统手工技艺传承，无任何创新形式。
D．“抬汪公”民俗仪式体现了中原文化与西南少数民族文化的融合。
14．根据