《岳阳楼记》教学设计25

约4590字。

　　11岳阳楼记
　　第1课时
　　【教学目标】
　　熟练掌握"谪、属、景、际、薄、罪、微"等重点实词，"夫、其、以、则"等重点虚词的含义及用法；掌握文言判断句、倒装句、省略句等特殊句式；能够流利、有感情地朗读全文。
　　梳理"作记缘由—洞庭全景—阴晴异景—览物悲喜—古仁情怀"的行文脉络，明晰不同群体赏景的情感差异。
　　品味洞庭风雨图、春晴图的画面美，体会骈散结合句式带来的节奏美。
　　了解范仲淹的生平经历与写作背景，初步感知"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治理想与担当精神。
　　【教学重点】
　　积累通假字、一词多义、词类活用等文言知识，自主疏通文意，能够准确翻译全文。
　　梳理文章行文脉络，明晰不同群体赏景的情感差异。
　　【教学难点】
　　品味洞庭风雨图、春晴图的画面美，体会骈散结合句式带来的节奏美。
　　【教学准备】
　　多媒体课件（岳阳楼图片、洞庭湖风光视频）、课文朗读音频、文言知识卡片。
　　【教学过程】
　　导入新课
　　教师活动：展示岳阳楼图片，提问："同学们，我国古代有一种文体叫'记'，一般是记录游览经历、描写建筑景观的，比如《小石潭记》写水，《核舟记》写工艺品。庆历六年，范仲淹应好友滕子京之邀，为重新修好的岳阳楼作一篇记。可是，范仲淹写这篇文章时，根本没去过岳阳楼。那他写了什么？他为什么要这样写？"
　　学生活动：自由发言，猜测范仲淹的写作意图。
　　预设答案：学生可能回答"写洞庭湖的景色""写自己的感悟"等，教师顺势导入新课。
　　[设计意图]以"未到岳阳楼却作记"的悬念激发学习兴趣，衔接八年级"记"的文体知识。
　　环节一：朗读正音，整体感知
　　教师活动：播放课文朗读音频，要求学生跟读，注意字音和节奏。出示易错字音：谪守（zhé）、浩浩汤汤（shāng）、属予（zhǔ，同"嘱"）、淫雨霏霏（yín fēi）、樯倾楫摧（qiáng jí）、薄暮冥冥（bó）、岸芷汀兰（zhǐ tīng）、宠辱偕忘（xié）。
　　学生活动：跟读全文，标注易错字音，自由朗读两遍。
　　教师活动：提问："本文在句式上有什么突出特点？"
　　学生活动：观察课文，找出骈句和散句。
　　预设答案：本文骈散结合，如"日星隐曜，山岳潜形"为骈句，"予尝求古仁人之心"为散句。
　　教师活动：引导学生归纳骈散结合的表达效果——骈句整齐华美，散句灵活自然，读来抑扬顿挫。
　　[设计意图]通过朗读正音夯实文言基础，初步感知文章语言特色。
　　环节二：疏通文意，积累字词
　　教师活动：布置任务——借助注释和工具书，小组合作疏通第1—3段文意，圈画重点字词。出示重点字词卡片：谪守（贬官）、属予作文（嘱托）、胜状（美