约24420字。

　　【写作专项突破】
　　分清命题类型，准确审题立意
　　高考作文等级评分标准
　　等级 一等
　　（20 —— 16分） 二等
　　（15 —— 11分） 三等
　　（10 —— 6分） 四等
　　（5 —— 0分）
　　基
　　础
　　等
　　级 内容
　　（20分） 符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚 符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实 偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假
　　表达
　　（20分） 符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整 符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚 基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚 不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺、语病多、字迹潦草难辨
　　发
　　展
　　等
　　级 特征
　　（20分） 较深刻、较丰富、较有文采、较有创意 较深刻、较丰富、较有文采、较有创意 略显深刻、略显丰富、略显文采、略显创意 个别语句有深意、个别内容较好、个别语句较精彩、个别地方有新意
　　重要事项说明
　　【整体把握】文风端正，文脉清晰，文气顺畅；思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性和启发性（2023年新增“启发性”）；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
　　【题意解读与评判】第一，材料对“好的故事”在不同情境下产生的不同意义、价值作了明确阐述，并强调“故事是有力量的”重要功能。写作应以“故事”这个基础情境为起点，落脚于“故事有力量”的观点。第二，材料隐含“故事与力量”的二元关系。作文时要聚焦“故事的力量”来构思布局，切忌脱离材料含意、情境及任务，单纯地写“故事”或论述“故事”的好坏。根据与材料内容及含意的关联程度，可视为“基本符合题意”或“偏离题意”。第三，正确理解“好的故事”中“好”的内涵。处理好故事“有意思”和“有意义”的辩证关系，不能将二者混为一谈。第四，文章的观点、论证均与材料内容及含意无关，忽略任务指令，另起炉灶，可判为“偏离题意”。
　　【发展等级的评分】第一，不宜把发展等级分的标准定得过高，应从高中学生实际出发，保证大多数考生都能得到一定的发展等级分。第二，发展等级分与基础等级分之间应有联系，但不一定成正比，基础等级段得分较低的，发展等级段可得较高的分数。但基础等级被定为四等的，原则上不判发展等级分。第三，发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点评分。
　　考点梳理
　　所谓审题立意，就是根据题目的意思来确立自己写作的中心。考场作文必须准确理解命题的意义，然后紧扣题意来写。写作的过程就是准备阐释或演绎命题意义的过程，或者说，考场作文就是对命题者所命题目意义的理性或形象的解释。合乎题意是考场作文的第一要求；是否准确把握题意是衡量作文优势的第一标准。目前，高考作文以材料作文为主。材料作文又大致可分为材料阐释类、话题思辨类、交际语境类（任务驱动型）等。对于这三类作文的特点与审题立意的方法，我们必须有透彻的了解，从而准确地把握。
　　材料阐释类作文题的审题立意
　　材料阐释类作文题是目前高考作文运用最广泛的题型。其最大特点是要求考生的文章必须符合材料明示或隐含的思想观念和价值倾向，作文只需对这一观念或倾向作阐释印证。
　　这类作文，虽然都让考生“选准角度”“选好角度”“自选角度”，但事实上考生并不自由，因为考生的立意必须符合材料明示或隐含的立意，若偏离此立意，就会被判为偏题、跑题而得分较低。这类作文试题强调“立意控制”，具有强烈的“命意”导向。对这类材料作文的写作，审准材料立意最为关键。
　　真题示例
　　【新高考I卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
　　好的故事，可以带我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是