共23题，约17490字。

　　江西吉安市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　“《红楼梦》的中心思想是什么？”孩子话音落下不到3秒，人工智能便清晰地播报起来；而书架上那本崭新的《红楼梦》，自始至终未被翻开过。这样的场景，如今在越来越多的家庭出现。
　　中国新闻出版研究院最新发布的第二十三次全国国民阅读调查结果显示，2025年我国0—17周岁未成年人图书阅读率为86.7%，数字化阅读方式接触率为75.9%。与此同时，西安高新第一中学学生团队调研发现，超过93.5%的青少年在数字阅读中存在信息筛选效率低、碎片化严重、深度思考不足的问题。在AI时代的今天，当青少年通过技术手段可以“不读书也知道答案”，那么，阅读的意义在哪里？如何让学生爱读书、善读书、读好书？
　　“AI确实让信息获取变得极为便捷，但这种‘快’在一定程度上往往伴随着‘浅’。”广东省深圳市罗湖外语学校语文教师余文浩观察发现，部分学生过于依赖AI生成的结果，“真正的阅读需要缓慢而扎实地投入，AI驱动的速读模式容易导致知识浮于表面”。北京教育科学研究院语文教研员连中国则指出了更深层的隐忧：AI提供的答案，可能消解读者的阅读个性。他直言：“如果青少年盲目投喂AI、懒于翻开书本，只会导致AI越来越完备，而自己作为‘人’的整体性被削弱。”如果“答案”不再是阅读的目的，那阅读的意义何在？
　　“读一本好书就是一次‘遭遇’，学生会在阅读时获得对世界的认知，调动起震惊、遗憾、伤感等情绪，产生把想象转化为现实的意愿，进而实现内心的成长。”四川大学哲学与教育学教授刘莘认为，“认知、情绪、意志”这三者，恰恰是AI无法给予的。那么，如何让学生真正经历这种“遭遇”？在教育部首届基础教育语文教学指导委员会委员贾玲看来，关键在于唤醒真实发生的阅读。“当一个孩子读完志愿军题材的作品后，能将文字与当下幸福生活的来之不易真正贯通——这种由文本引发的内在觉醒，就是深度阅读正在发生的明证。”
　　承认阅读的不可替代性，并不意味着将AI拒之门外。问题是，在什么场景下使用AI，在什么场景下守住阅读的阵地？对此，刘莘给出了清晰的分层建议：“文学类阅读应尽量避免AI介入，科学类阅读则需区别对待——如果目标是训练科学思维，学生应穷尽自身努力去探索思考，遇到实在解决不了的问题再求助AI；如果目标是获取科普知识，可先借助AI对书本内容进行归纳，再挑重点精读。”北京教育学院教授、语文特级教师李怀源则从方法层面给出了路径：“要倡导‘解决问题式’的阅读，让学生带着目的出发，完整地经历‘目的—收集—解释—反思’的过程。”
　　落地的关键在于课堂，而课堂的关键在于教师。
　　余文浩认为，教师自己要先善于运用AI，包括善于鉴别学生是否用AI完成阅读作业。他分享了自己的实战经验：当发现一名学生用AI生成阅读心得后，他没有公开批评，而是私下提醒学生认真读书并重新写下自己的所思所感。随后，他在课上同时展示了这两篇文章，带领学生分析它们的优缺点。“学生既认识到了AI的局限和长处，也学会了辨别什么是真正的好文章。”
　　方法有了，师资强了，阅读能否真正在孩子心中扎根，还需要环境的合力。李怀源认为，学校、家庭、社会需要形成闭环，“学校要为各学科开设阅读课，教授阅读方法和策略；家庭要提供阅读氛围，保证孩子有时间安静阅读；社会要提供展示和交流的平台”。对此，多地已展开实践：成都市读者小学将每周四下午3节延时课定为“无作业日•全员阅读时光”，学生在“零作业”的氛围中尽情阅读，教师根据不同学段学生的特点分别领读绘本、经典名著等；广东省连续举办多届“少年讲书人”活动，鼓励师生、家长共同参与，营造学生讲书、演书的良好氛围……而从更大的视野看，阅读教育的体系化建设仍有待推进。
　　“阅读的本质是育人。”贾玲表示，“在AI时代培养热爱阅读、善于阅读的学生，目的是让他们明白自己该如何做人、如何做事。阅读，终究是为了让学生成为更好的‘人’。”
　　（摘编自《中国教育报》《AI时代需要怎样的阅读？》，有删改）
　　材料二：
　　据媒体报道，今年两会期间，全国人大代表麦家建议设立“无屏阅读日”，让人们通过阅读唤醒思考能力。“在这个日子里，我们应放下手机、关闭电脑、打开书本，与文字相亲相爱，让文字点燃灵魂、激发深思。”
　　1．下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）
　　A．材料一认为文学类阅读应完全拒绝AI介入，科学类阅读则可全面借助AI完成知识的归纳与整理。
　　B．材料一指出，AI虽然让信息获取变得便捷，但这种“快”往往伴随着“浅”，容易导致知识浮于表面。
　　C．材料二中“无屏阅读日”的提议，意在通过物理隔离电子设备的方式，让人们暂时远离算法推送，回归深度阅读。
　　D．材料二显示，我国成年国民日均数字化媒介接触时间超过3小时，而纸质书阅读时间不足半小时，碎片化阅读现象突出。
　　2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ）
　　A．AI时代，获取答案不再是阅读目的，因此青少年应远离AI，专注传统纸质阅读，才能实现深度思考与成长。
　　B．教师只要能熟练运用AI、鉴别出AI作业，就能让深度阅读在课堂落地，完成阅读育人的根本目标。
　　C．《全民阅读促进条例》与“全民阅读活动周”的推行，主要是为了减少成年国民日均使用电子设备的时长。
　　D．阅读的本质在于“育人”，其不可替代性在于它能唤起读者的认知、情绪与意志，促成内心的真实成长。
　　3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每句不超过12字。
　　AI时代，青少年数字阅读普及，但_________。阅读的意义不在于快速获取答案，而在于_________，这种AI无法替代的体验，需要我们守护。为唤醒深度思考，除了合理运用AI、教师引导，还需_________。
　　4．材料一和材料二都论及AI时代的阅读问题，但侧重点有所不同。请简要概括。
　　5．在本次“AI时代的深度阅读”项目化学习的启动仪式上，邀请你作为学生代表发言，请结合两则材料，列出你的发言要点。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　子夜（节选）
　　茅盾
　　大时钟镗镗地响了九下。这清越而缓慢的金属丝颤动的声音送到了隔房床上吴荪甫的耳朵里了，闭着的眼皮好像轻轻一跳。然而梦的黑潮还是重压在他的神经上。在梦中，他也听得清越的钟声；但那是急促的钟声，那是交易所拍板台上的钟声，那是宣告“开市”的钟声，那是吴荪甫他们“决战”开始的号炮！
　　是为了这梦里的钟声，所以睡着的吴荪甫眼皮