约17070字。

　　2026年九年级中考适应性练习语文试卷
　　考生注意：
　　1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
　　2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
　　3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
　　班级举行“悟减法智慧”主题学习活动，请你一起参加。
　　一、开篇明义，以减为增（24分）
　　1. 导语启思。根据要求完成导语读写。
　　以减为增，少即是多；善做减法，方得丰盈。生活之美，在删繁就jiǎn①；立身之本，在守朴尚jiǎn②；成长之道，在反躬自检。减去浮躁，点亮心灵的明灯；减去负累，插上追梦的羽翼；，。
　　（1）根据拼音在①②处填写恰当的汉字。
　　①删繁就jiǎn_______②守朴尚jiǎn_______
　　（2）根据下边义项图示，选出与导语中“反躬自检”的“躬”意思最接近的词语（）
　　躬
　　1.名词：“躬，身也。”本义为身体、自身。
　　2.副词：亲自、亲身。
　　3.动词：弯曲身体
　　A. 鞠躬尽瘁 B. 事必躬亲 C. 躬身下拜
　　（3）根据语境，为导语补写一个句子，与前两句构成排比。
　　减去浮躁，点亮心灵的明灯；减去负累，插上追梦的羽翼；__________，___________。
　　【答案】（1）    ①. 简    ②. 俭（写“简”也对）（2）A   
　　（3）    ①. 示例：减去杂念    ②. 扬起人生的风帆。/减去消沉，点燃理想的火炬。
　　【解析】
　　【小问1详解】
　　略。
　　【小问2详解】
　　反躬自检：回过头反省自身。此处“躬”指自身、自己，对应义项“1名词义身体、自身”；
　　鞠躬尽瘁：指尽心尽力奉献自身，“躬”是名词，指自身；
　　事必躬亲：凡事一定亲自去做，“躬”是副词，指亲自、亲身；
　　躬身下拜：弯下身子行礼叩拜，“躬”是动词，指弯曲身体。
　　与导语中“反躬自检”的“躬”意思最接近的词语为：鞠躬尽瘁。
　　【小问3详解】
　　排比句需保持“减去+两字名词，动宾短语”统一句式，前两句都是舍弃内心负面事物，收获美好精神力量，内容要贴合静心成长的主题，动词搭配富有画面感，前后逻辑保持一致。
　　示例：减去杂念，抚平心底的波澜。
　　2. 诗文润心。根据你的积累填写相应的古诗文名句，补全表格。
　　诗文 “以减为增”的美学意蕴
　　问君何能尔？①_________。陶渊明《饮酒（其五）》 舍弃喧嚣纷扰，寻得安然淡泊
　　②_________，弹琴复长啸。王维《竹里馆》 摒弃俗事牵绊，享受闲适自在
　　③_________，④_______。王安石《登飞来峰》 抛开眼前得失，收获超然豁达
　　⑤_________，⑥_________。（根据积累自选） 放下身心烦忧，拥抱从容乐观
　　【答案】    ①. 心远地自偏    ②. 独坐幽篁里    ③. 不畏浮云遮望眼    ④. 自缘身在最高层    ⑤. 示例：长风破浪会有时    ⑥. 直挂云帆济沧海（或：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）
　　【解析】
　　【详解】注意易错字词：幽篁、遮、缘。最后一题，写出连续的两句能体现放下身心烦忧，拥抱从容乐观的诗文即可，如：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
　　3. 漫话增减。观察下面这幅题为“减负措施”的漫画，用简洁的语言描述画面内容并指出寓意。

　　【答案】漫画标题为“减负措施”，图中标有“教育部”的手正在翻动日历，日历上写着“鼓励中小学每周设置一天‘无作业日’”；日历画面外，几名中小学生在足球场上自由奔跑、踢球，享受课余时光。这幅漫画反映了教育部为中小学生减负的举措，通过设置“无作业日”，减少学生课业负担，让孩子有更多时间参与户外活动、发展兴趣，促进身心健康与全面发展。
　　【解析】
　　【详解】这幅图画的标题是“减负措施”，图片的主体是一只标注着“教育部”的手翻到台历的新页面，页面写着“鼓励中小学每周设置一天‘无作业日’”；“教育部”的大手翻开“无作业”的页面后，不少中小学生开心地从校园跑出来，他们来到足球场上自由奔跑、踢球，享受课余时光。
　　寓意：这幅漫画画的是教育部为中小学生减负的举措。“教育部”翻开“鼓励中小学每周设置一天‘无作业日’”的页面，这表示教育部通过设置“无作业日”，让学生从过重课业负担中解放出来，让他们有时间参与户外活动、发展兴趣，促进学生身心健康成长。
　　4. 名著探微。下列名著人物中，你认为谁契合“以减为增”精神，请任选一项，结合相关内容分析，可参照示例。
　　示例：我认为周恩来契合“以减为增”精神。他放弃优渥的出身和安稳的仕途，立志救国救民，潜心学习革命思想，参与领导“八一”起义，与毛泽东一起领导红军走完艰险的长征路，实现了无产阶级革命理想。
　　A.《朝花夕拾》鲁迅B.《钢铁是怎样炼成的》保尔
　　C.《水浒传》林冲D.________（自选）
　　【答案】示例一：我心目中最契合“以减为增”精神的人物是《朝花夕拾》中的鲁迅。在经历父亲病逝后，鲁迅赴日本学西医救国。但在学医中意识到弱国愚民的悲哀后，他抛弃了学医救国的理念，加深了对国家前途命运的思考和担忧，决心弃医从文，用文字来唤醒愚昧麻木的国民。
　　示例二：我心目中最契合“以减为增”精神的人物是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他减去个人安逸、健康甚至生命长度，增添了精神厚度与人生价值。他出身底层，在朱赫来的影响下投身无产阶级革命；战场上他舍生忘死，伤病缠身仍坚持工作；在全身瘫痪、双目失明后，他又以笔为武器创作小说，将整个生命献给人类解放事业，实现了生命意义的倍增。