共25题，约20040字。

　　2025-2026学年第二学期期中考试高二年级语文学科试题
　　本试卷共10页。考试结束后，将答题卡交回。
　　注意事项：
　　1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
　　2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
　　3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
　　4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
　　5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
　　一、阅读（76分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　文风问题看似只是在讨论文辞之优美、顺畅、简明与否，实质并非如此。文风决定于内容，是言之有物还是玩弄辞藻，泾渭分明。
　　在人们聚焦的文风问题中，其中一个是一些地方在宣传党的政策、解释政府的决策时语言风格枯燥，缺乏实质性的内容。
　　党的政策和政府的决策，要让人民群众能理解并接受，在这样的目标导向下，各类讲话、解读和文件的用语要准确、平实。适当加入典故，也要以帮助为主，而不要喧宾夺主。在这方面，毛泽东同志的文风堪称典范。在《反对本本主义》一文中，他区分了“本本”和“本本主义”，他说：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”
　　这里的“本本”和“本本主义”既形象又充满辩证法。马克思主义的理论之所以能指导中国革命，并非因为马克思是“先哲”，若是只会寻章摘句，就犯了“本本主义”的错误。
　　当今世界，风云变幻，而一些干部缺乏学习，调查不够，对国际局势缺乏认知，也不愿意下功夫到人民群众中去了解实际情况，仅满足于上传下达。这样，不仅将马克思主义“本本主义化”，甚至将“大兴调查研究之风”变成了“照本宣科”。有的美其名曰“下基层”，却是前呼后拥，离群众实际生活很远，将“调查研究”本身也“本本主义化”了。这样的干部，脱离了别人代写的稿件，就不会说话，对群众生活、工作中遇到的困难，也只会背诵政策。毛泽东在《改造我们的学习》中讽刺这样的人：“或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。”究其根本，是因为没有在调查研究上下功夫，就不会将政策和指示与本地实际相结合，只会空话满天飞。“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”的讽刺，是何等生动、贴切！
　　所以，文风问题，说到底是作风问题，因为缺乏对基层一手材料的掌握，政策就难以转化为具体的措施，讲起话来，就只能含糊其词，蒙混过关。“没有调查，没有发言权”，引申到文风问题，我们可以说：没有调查，就不会有好的文风。
　　（节选自干松春《好文风的基础是调查研究》，有删改）
　　材料二：
　　文风问题从来不是小事，文风从一个侧面反映着党风政风，影响着社风民风。改进文风事关加强和改进党的作风建设，事关提升党的执政能力和领导水平，事关坚定不移走好党的群众路线。
　　习近平总书记高度重视弘扬马克思主义文风，在讲话中多次提出纠正不良文风、倡导优良文风。反对“长、空、假”，倡导“短、实、新”的文风，是习近平总书记对改进
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
　　A. 文风不只是语言表达问题，从根本上说是作风问题，脱离实际、缺乏调查研究是不良文风产生的重要原因。
　　B. 毛泽东同志区分“本本”与“本本主义”，强调学习理论必须结合实际，体现了辩证务实的文风特点。
　　C. 做不到将政策与地方实际相结合，也就很难做到深入一线去了解实际情况，其结果必然是讲违背规律的空话。
　　D. 优良文风要做到言之有理、言之有物、言之有据，这需要干部以扎实的调查研究为根基，掌握基层一手材料。
　　2. 下列对材料论证特点的分析，不正确的一项是（）
　　A. 材料一以“本本主义”为批判对象，采用破立结合的论证方式，先剖析照本宣科等现象，再揭示“文风即作风”的本质，论证严密。
　　B. 材料二的主体部分主要按照“短—实—新”的顺序展开论述，三者之间形成递进关系，前者是后者的基础，层层深入，论证有力。
　　C. 材料二以“在老乡家拉家常”与“在办公室接待”、“睡硬板床”与“坐沙发”两组对比，突出调查研究对改进文风的关键作用。
　　D. 两则材料都注重理论联系实际，既有领导人经典论述的引用，又有针对当前存在脱离实际等现象的深入剖析，具有现实针对性。
　　3. 如果把“文风要生动形象，贴近群众”的观点延伸到文学创作中，下列选项中不适合作支撑性论据的一项是（）
　　A. 马伯庸的《太白金星有点烦》描写仙界“社畜”太白金星在繁琐事务和人际复杂关系中的日常，以诙谐风趣的方式展现现代人的职场烦恼。
　　B. 《四世同堂》描写了小羊圈胡同市民生活的颠簸沉浮，对宏大主题予以微观化处理，透过小人物命运看战争并对民族文化进行了反思。
　　C. 刘震云的《一腔废话》聚焦修鞋匠、搓澡工等底层民众的荒诞言行，用后寓言式的叙事模式和主体的想象和臆想来探寻生活的精神真相。
　　D. 《百合花》取材于解放战争，运用典型细节展开情节，刻画人物形象，由小见大，把革命战士的牺牲写得意味隽永，充满感人的诗情。
　　4. 请简要概括材料二第五段的论证特点。
　　5. 某县在开展乡村振兴调研活动时，有部分干部撰写了如下结构形式的调研报告：
　　一、提高思想认识；二、加强组织领导；三、落实工作责任；四、强化督导考核……
　　（注：每个部分都使用了大量“要……”“必须……”“坚决……”等句式，但未提及该县任何一个村庄的具体情况。）
　　请结合材料，对此种报告作出评价，并说明依据。
　　【解析】
　　【导语】文风不只是文辞问题，本质是作风与党风政风的体现。材料一剖析了部分干部照本宣科、调研走形式等不良文风，点明调查研究是好文风的根基；材料二指出改进文风意义重大，围绕践行“短、实、新”要求，从简洁、务实、生动三方面讲解改良路径，两份材料均强调唯有深入基层摸清实情，才能摒弃空话套话，锤炼优良文风。
　　【1题详解】
　　C.“做不到将政策与地方实际相结合，也就很难做到深入一线去了解实际情况，其结果必然……”错误。原文是干部不愿深入一线、缺乏调研，才导致无法将政策结合地方实际，进而满口空话；而该选项说成“不能结合实际，就难以深入一线”，颠倒了前后逻辑，表述错误。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　我记得我上学的时候这儿好像是大饭堂，当时每一个北大的同学手里会提一个饭袋，这个饭袋就是用羊肚子手巾缝成的。我记得我提了四年的饭袋，但我不记得我洗过这个饭袋。
　　当时这个大食堂的菜，有四个价位档次，第一档是五分钱的，炒土豆丝、炒洋白菜、炒萝卜丝。第二档的鸡蛋西红柿、锅塌豆腐，这是一毛钱的，一毛五的开始有肉了，鱼香肉丝、宫保鸡丁，到两毛钱的有回锅肉、红烧肉、还有四喜丸子。我是一个农村孩子，一毛五以上的菜，我在北大四年从来没有接触过，跟他们不熟。