约21880字。

　　二〇二六年牡丹江市初中学业水平考试第二次适应性考试
　　语文
　　考生注意：
　　1.考试时间120分钟；
　　2.全卷共四道大题，总分120分；
　　3.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
　　一、知识积累及运用（1～5题，共25分）
　　英雄，是民族最闪亮的坐标。他们或在烽火岁月中勇毅前行，或在建设年代里不折不挠，他们用热血与生命铸就了民族自强的基石。因此，我们开展“致敬英雄•吾辈自强”主题活动，旨在从英雄身上汲取力量，铭记历史，砥砺前行，请你积极参与。
　　【解英雄内涵】
　　“天地英雄气，千秋尚凛然。”回望历史长河，英雄的身影络绎不绝。从战争年代为民族独立而冲锋陷阵、前仆后继的志士，到和平岁月里为国家建设殚精竭虑、默默耕耘的楷模，他们始终恪守着对祖国和人民的忠诚。他们的精神，早已融入民族血脉，与我们的时代使命高度锲合，成为我们心中永不退色的丰碑。
　　如今，强国的火炬已传递到我们手中。我们当以英雄为榜样，学习他们慷慨激昂的意志，在青春的赛道上奋力奔跑，让英雄精神照亮我们的前行。
　　1. 阅读语段完成下列任务。
　　（1）为语段中的加点字注音。
　　凛然（）恪守（）
　　（2）语段中有两个错别字，请你找出并改正。
　　________改为________________改为________
　　（3）“英”，从“艸”（草），“央”声，可见英是________字（造字法）。《说文解字》记载“艸荣而不实者。一曰黄英。”即草木开花而不结实。我们可以理解为其本义指鲜艳、美丽的花。《桃花源记》中的词语“________”就保留了此义。后来，“英”字的意义发生了演变，引申为________的人，这样的人被我们称为“英雄”。由“英”字从“花”到“杰出人物”的演变，我们可以这样理解“英雄”的内涵：英雄，就是那些像花朵一样，将生命最美好、最灿烂的一面奉献给时代和人民的人。
　　2. 语段中加点词语使用不正确的一项是（）
　　A. 回望历史长河，英雄的身影络绎不绝。
　　B. 从战争年代为民族独立而冲锋陷阵、前仆后继的志士。
　　C. 到和平岁月里为国家建设殚精竭虑、默默耕耘的楷模。
　　D. 我们当以英雄为榜样，学习他们慷慨激昂的意志。
　　3. 语段中的划线句有语病，结合语境，请你选择修改正确的一项（）
　　A. 删去“让”。
　　B. 在“前行”后面加上“之路”。
　　C. 将“赛道”改为“赛场”。
　　D. 将“在青春的赛道上奋力奔跑”和“让英雄精神照亮我们的前行”位置调换。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　（1）注意“凛、恪”等字的读音。
　　（2）注意“契、褪”等字的写法。
　　（3）第一空，形声字由形旁（表意）+ 声旁（表读音）构成。“英”部首“艸（草）”是形旁，限定字义和草木花草相关；“央”是声旁，标注读音，符合形声字造字规则。第二空，《桃花源记》原句“芳草鲜美，落英缤纷”，文言中“落英”古义是落花，“英”在此用本义：鲜花、花朵，契合题干里“英本义为美丽的花”的释义。第三空，本义是盛放的繁花，
　　【品英雄诗文】
　　4. 古诗文默写。
　　英雄的本色，镌刻在历史深处，也激荡在诗文字里行间。请补全下面相关的古诗文名句。
　　巾帼不曾让须眉，木兰代父从军的英雄气概。（《木兰诗》） （1）________，（2）________。
　　舍生取义，文天祥用生命书写一片丹心。（文天祥《过零丁洋》） （3）________？（4）________。
　　冲破家庭牢笼，秋瑾立志救国的豪情。（秋瑾《满江红•小住京华》） 身不得，男儿列，
　　（5）________，（6）________。
　　敢于直面惨淡的人生，将士们为报国家甘愿手提玉龙的壮举。（李贺《雁门太守行》） （7）________，（8）________。
　　梦回战场，自己骑马拉弓驰骋沙场的英姿。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） （9）________，（10）________。
　　名著阅读（4分）
　　5. 经典名著中的英雄形象，是英雄精神的生动载体。请你结合《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》的阅读积累，完成下面填空，读懂不同作品里的英雄风骨。
　　名著作品 人物形象 故事情节（只写写情节名称）
　　《水浒传》 鲁智深的侠义英雄形象深入人心，他为解救素昧平生的金氏父女，怒惩恶霸，完美诠释了“路见不平一声吼”的民间英雄风骨。 （1）__________