约7000字。

　　2026年九年级备考阶段性效果检测（一）
　　语文
　　（满分 120 分时间 150 分钟）
　　注意事项：
　　1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
　　2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无
　　效。
　　一、积累（22分）
　　“孝”是流淌在中华血脉中的文化基因，班级开展“孝亲敬老”主题学习活动。请阅读下面材料并完
　　成 1-7 小题。
　　【甲】【乙】梨花又开放（有删改）【丙】
　　“孝”是中华民族的传统美忘不了故乡故乡是人类建造并寻找的第
　　德。汉文帝刘恒，贵为帝王，却年年梨花放年年梨花放一个家园，人们在此繁衍生息，
　　以仁孝闻名天下，母亲病重时亲染白了山岗妈妈坐在梨树下几乎培育了人类的全部文化与历
　　自为母尝药，侍母从不懈怠。春纺车嗡嗡响纺车嗡嗡响史。人都是恋家的，故乡是生命
　　的根。然而有史以来，迁徙（
　　秋时期的仲由，早年家中贫寒，我爬上梨树枝闻那梨花香
　　重返了故乡
　　常吃野菜，却甘愿“百里负米”）却是人类发展的常态，人们背
　　回家，尽心照顾父母。开国元帅梨花又开放梨花又开放井离乡，为开辟新的美丽家园而
　　陈毅探望身患重病的老母亲，抢找到了我的梦我一腔衷肠废寝忘食，成为社会发展繁荣的
　　着洗老母亲的尿裤，并动情地说：小村一切都依然强大动力。今天很多人已经在城
　　树下却空荡荡
　　“娘，我小时候，您不知为我洗市住了几十年，成为地道的城里
　　过多少次尿裤，今天我就是洗上开满梨花的树下人，过着富裕的日子，可故乡的
　　十条尿裤，也报答不了您的养育纺车不再响山川草木仍然历历在目。
　　之恩！”两行滚滚泪水流在树下
　　永生永世我不能忘
　　1．请根据材料中的拼音写出汉字，并给加点字注音。（2 分）
　　（1）空荡荡（）（2）迁xǐ（）
　　2．结合语境，解释【甲】【丙】文中画横线的词语。（2 分）
　　（1）懈怠：_______________（2）历历在目：_______________
 

　　3．下面是小文根据甲乙两文拟写的活动发言稿，结合材料在横线处分别补写一个恰当的动宾短语，最恰当
　　的一项是（）（2 分）
　　从古至今，“孝”始终是中国人最珍视的精神品质。刘恒贵为天子，亲尝汤药侍奉母亲；仲由家贫如洗，
　　百里负米①__________；陈毅元帅俯身病榻，②__________感念母恩。而“子欲养而亲不待”的遗憾，则
　　让我们懂得“孝”的珍贵。孝，是反哺的深情，是及时的行动，更是永恒的心灵归依。
　　A．双亲欣慰亲洗尿裤B．奉养双亲废寝忘食
　　C．奉养双亲亲洗尿裤D．双亲欣慰废寝忘食
　　4．【丙】文中画横线的句子有语病，请修改。（2 分）
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　　5．班级开展“孝心微行动”打卡活动，请设计两项适合初中生的孝亲活动。（4 分）
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　　6．随着人工智能的飞速发展，有同学说：“古代的儒家、道家等哲学思想在如今科技时代已经毫无价值。”
　　你是否认同该同学的观点？请结合实际谈谈你的看法。（4 分）
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　　7．学校举办“热血铸忠诚，家国赤子心”的主题朗诵比赛，要求选手根据情境朗诵相应的古诗文。请你完
　　成填空。（6 分）
　　家国情怀是龚自珍虽脱离官场，仍关心国家命运的报国之志“①_______，化作春泥更护花”（《己亥杂
　　诗》）；家国情怀是杜甫面对国都沦陷、乱草丛生的忧国伤时之情“②_______，城春草木深”（《春望》）；家
　　国情怀是③_______《使至塞上》中对奇特的塞外风光的赞美“大漠孤烟直，长河落日圆”；家国情怀是《论
　　语》中“④_______，_______”的人格捍卫和气节坚守；家国情怀亦是“⑤_______，⑥_______”的爱国
　　体现和使命担当。（⑤⑥为开放性试题，填写内容不能与本题前面所写或者本试卷中出现的诗文重复）
　　二、阅读（48分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本小题共 3 小题，8 分）
　　材料一：人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教
　　于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑
　　时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以
　　在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复
　　合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI 辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展
 

　　孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
　　（摘编自《光明日报》2025 年 4 月 22 日）
　　材料二：目前一些 AI 辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI 可以帮助筛选信息，辅助学习。
　　当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成
　　为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，
　　过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体
　　通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
　　其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常
　　常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书
　　籍。
　　更值得警惕的是，“AI 污染”问题日益严重。AI 生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频