约3190字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 初中语文（统编版） 年级 七年级 学期 秋季
　　课题 第六单元写作   发挥联想和想象
　　教学目标
　　1. 准确区分联想与想象的概念，掌握四种联想类型（相似联想、相关联想、对比联想、因果联想）及想象的具体方法。
　　2. 运用联想与想象技巧丰富写作内容，使文章更具创造力和感染力；能通过评价量表自主修改习作。
　　3.激发学生对文学创作的兴趣，培养创新思维和审美能力，体会联想与想象在表达情感、憧憬美好生活中的作用。
　　教学内容
　　教学重点：联想与想象的概念区分及实际应用方法，通过经典文本引导学生发现表达“魔法”。
　　教学难点：如何避免联想与想象的牵强附会，确保其自然恰切、合情合理，在写作中实现“有新意”的创造。
　　教学过程
　　（一）情境导入——激活思维
　　创设情境：出示学校“幻想文学社”纳新图片，引导学生进入联想与想象的探索之旅。
　　任务发布：发布成为“幻想小作家”的五个阶梯性任务。
　　（二）任务一：溯源教材•解锁联想与想象的概念密码
　　1. 学生阅读教材151页内容，圈画出联想和想象的概念
　　（预设）联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想的事物之间通常要有联系点;想象则是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
　　2. 思考：联想和想象之间有着怎样的区别和联系？
　　（预设）联想：由一事物联想到与之相关的另一事物（实际存在的）；想象：在头脑中创造出未曾有过的新的形象（艺术创造的）。
　　3. 对比分析《天上的街市》，补全思维导图：
　　 联想（如街灯→明星）基于事物关联性；
　　 想象（如牛郎织女闲游）基于虚构创造。
　　教师小结：强调联想是“桥梁”，想象是“翅膀”，二者常交织使用。
　　（三）任务二：经典探秘•发现联想与想象的表达魔法
　　1.分析名作中的联想和想象的作用
　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。——朱自清《春》
　　这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”——老舍《济南的冬天》
　　（预设）《春》中联想使春天形象化，增强感染力，如“春天像娃娃”引发新生之感；《济南的冬天》想象赋予景物人性化（如“小山像摇篮”），增添温情与趣味。
　　2. 回溯本单元名家精彩片段，按照表格所示，寻找表达魔法。
　　片段一：
　　那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗根。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。——《小圣施威降大圣》
　　片段二：
　　“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
　　他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。 ——《皇帝的新装》