共23题，约17910字。

　　语文
　　本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　健康是幸福生活最重要的指标。教育部部长怀进鹏在出席十四届全国人大四次会议时提出，落实“健康第一”，让学生动起来、心理强起来。近日，《人民教育》杂志特邀全国人大代表与专家，围绕落实“健康第一”教育理念进行了深入探讨。
　　让“健康第一”教育理念落地见效
　　《人民教育》：2026年是“十五五”规划开局之年，为什么在这个时间点强调“健康第一”？
　　毛振明：这是新时代中华民族伟大复兴新征程对接班人身心健康、体魄强健的紧迫需要，也是我国政府着力解决青少年身心健康这一世界性难题的长远战略部署。
　　《人民教育》：作为身处一线的校长，“新春第一会”聚焦“健康第一”，全面推进健康学校建设，对于您所在的学校意味着什么？
　　裴红霞：现在学生的身心健康问题有学校、家庭和社会多方面的因素。对教育部提出的健康学校建设，学校要发挥主体作用，同时也要发挥家校社协同的主导作用，让“健康第一”的教育理念真正在学校落地生根。
　　樊董伟：“新春第一会”聚焦“健康第一”，释放出一个明确信号——学生的健康已经成为国家教育战略的重要议题。对一线学校而言，这不仅是政策的引导，更是办学方向的根本回归。健康学校建设，意味着我们要从“唯分数、唯升学”的惯性中走出来，真正把学生当作“完整的人”来培养。健康学校，不是简单地增加体育课时，而是要把健康理念融入课程、融入管理、融入文化，让每一个孩子身上有汗、眼里有光、心中有梦。
　　从“课时达标”走向“质量攻坚”
　　《人民教育》：当前各地都在积极落实“每天2小时综合体育活动”和“课间15分钟”，学校该如何从“有体育活动”向“有效体育活动”转变？
　　毛振明：要创新体育教学模式，遵循体育学科特点，推进“可选择性的专项化体育教学”，也就是体育走班制教学，让学生真正掌握体育项目；要全面贯彻“全体性”，改变“二八格局”，即改变80%学生锻炼较少，只有20%学生一直在锻炼，20%学生占了80%的体育资源的现象；要让体育课科学化，做到教会、勤练、常赛，推进“课课练”“课课赛”“课课养”“课课知”“课课趣”。
　　《人民教育》：学生在校运动时间拉长了，如何避免“放羊式”的活动，真正实现“以体育人”？
　　裴红霞：首先，学校要高质量落实国家体育与健康课程方案，开齐开足体育课，确保每天一节体育课，而且要高质量上好“让学生身上有汗、眼里有光的体育课”。其次，大课间和体育活动要因地制宜，分年级分区域开展多样化运动，提高学生的运动兴趣。
　　樊董伟：时间拉长，不等于质量提升。我们学校的做法是课程化设计，构建了“基础普修—兴趣选修—专项卓越”三级课程链，学生从高一到高三，运动能力梯次递进、系统培养。还有数据化监测，我们引入心率监测设备，对学生的运动强度进行实时跟踪，运动时间占比、心率恢复速度等数据纳入学生的“体质健康报告”，作为调整教学和关注学生状态的依据。
　　强健其体魄，坚韧其心志
　　《人民教育》：健康的内涵远不止于身体层面，心理的健康同样不可或缺。强化学校体育工作在构建学生
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ）
　　A. 裴红霞强调学校在健康学校建设中既要发挥主体作用，也要发挥家校社协同的主导作用，这意味着学校需要同时承担教育实施与协同机制构建的双重责任。
　　B. 樊董伟认为健康学校建设意味着从“唯分数、唯升学”转向“以体育人”，这一转向的核心是增加体育课时，确保学生每天都有充足的运动时间。
　　C. 毛振明提出“二八格局”意在说明学校体育资源分配不均的问题，解决这一问题的关键在于延长全体学生的运动时间，实现“课时达标”。
　　D. 毛振明引用毛泽东、习近平、蔡元培的观点，旨在论证体育对学生心理健康的促进作用，并以此说明体育教学应从“教会、勤练”向“常赛、常趣”转变。
　　2. 根据材料，下列对“健康学校建设”实施路径的理解，不正确的一项是（    ）
　　A. 从“课时达标”走向“质量攻坚”，意味着学校需要在保障运动时间的基础上，通过课程化设计和数据化监测，提升体育活动的实际育人效果。
　　B. 构建“基础普修—兴趣选修—专项卓越”三级课程链，体现了对学生运动能力梯次递进、系统培养的设计思路，旨在避免“放羊式”活动。
　　C. 家校社协同面临的最大挑战是理念不同向、行动不同步，因此需要通过将学生体质健康纳入家庭教育评价体系等措施，倒逼家庭转变观念、深度参与。
　　D. 健康学校建设不仅关注学生身体层面的健康，还通过体育促进学生心理健康，在运动中培养情绪调节能力、意志品质和健全人格。
　　3. 某校在推进健康学校建设过程中，计划制定一份《健康学校建设实施方案》。以下四个备选方案，最符合本次访谈专家观点的一项是（    ）
　　方案 核心内容
　　A 严格落实“每天2小时综合体育活动”要求，将体育课时从每周3节增加至5节，确保学生运动时间达标；同时建立学生体质健康档案，对未达标学生进行重点督导。
　　B 打破行政班级限制，根据学生运动能力实行分层教学，每学期组织校级联赛并记录学生参赛数据，设立“运动技能等级证书”作为学生毕业的参考依据。
　　C 成立家校社协同育人工作小组，定期召开家长会宣讲体育的重要性，与社区体育场馆签订免费使用协议，对不配合体育活动的家庭进行通报批评。
　　D 在体育教学中增加心理健康教育内容，开设“运动与情绪管理”专题课程，通过心理量表测评学生心理健康状况，并将测评结果作为体育成绩的组成部分。
　　【解析】
　　【导语】这是一篇聚焦“健康第一”教育理念的两会专题访谈，采用分类设问的对话形式，围绕理念落地、体育提质、心理育人、家校协同等核心问题，邀请专家、一线校长作答，内容从宏观战略定位延伸到校园实践路径，兼具政策指引性与实践参考价值，贴合当下基础教育改革方向。
　　【1题详解】
　　B.“这一转向的核心是增加体育课时，确保学生每天都有充足的运动时间”错。原文“健康学校，不是简单地增加体育课时，而是要把健康理念融入课程、融入管理、融入文化”，选项曲解核心内涵。
　　C.“解决这一问题的关键在于延长全体学生的运动时间，实现‘课时达标’”错。原文“要创新体育教学模式……做到教会、勤练、常赛”，解决二八格局关键是教学改革，非单纯延长时间。
　　D.“旨在论证……体育教学应从‘教会、勤练’向‘常赛、常趣’转变”错。原文“这三种观点点明了体育促进学生心理健康的三大维度，即情绪乐趣、意志品质、人格塑造”，引用目的是阐释体育对心理的作用。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　天下归心
　　蔡赴朝
　　第一幕 克段
　　（幕启。众将士破墙齐上。颍考叔、公子吕挎剑同引郑庄公上。）
　　众将士  启禀大王：京邑已破，叔段人马，退守宫中！
　　郑庄公  哈哈哈哈！休怜穷寇，着力攻杀！
　　众将士  啊！
　　颍考叔  那叔段穷途末路，断无回天之力。大王德被四海，恩泽草木，依臣之见，不如……
　　郑庄公  你且住了！子封！
　　公子吕  臣在！