共23题，约17530字。

　　2025-2026学年度第二学期高二期中考试语文试题
　　本试卷满分150分 考试时间150分钟
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题；19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　叙事作品面对的是一个相对客观的“事”，因对象的产生、发展具有历时性特征，叙事作品在表达上自然体现出历时性特征，而抒情作品关注的不是客观之事，而是主体的情绪、情感，它具有瞬时性、不稳定性，因而作品更注重把握那个特定的时间点或片段，在表达上就会呈现出共时性特征。中国古代叙事诗的历时性特征表现不突出，叙事中往往蕴含着浓郁的情感，甚至事随情化，事件为情绪所裹挟，历时性的流程叙述在不知不觉中转化为共时性的场景呈现。这样，古代叙事诗难以达到“纯粹”叙事形态，而具有鲜明的“亚叙事”特征。
　　《诗经》中的叙事诗鲜明地体现了这一富于民族意味的“亚叙事”特征。《大雅》中的《生民》《公刘》《绵》《皇矣》《大明》叙事性突出，如《绵》“乃立皋门，皋门有伉。乃立应门，应门将将。乃立冢土，戎丑攸行”，描绘了古公亶父率领族人迁岐之后开辟土地、兴建宫室的景象，构成周族先民壮丽的创业画卷。这一组周族史诗的真正意图并不是要叙述周民族的发展史，而是要表达对祖先的崇敬之情，所以这些诗歌没有顺着时间线来叙述周族产生发展的情节，而是着力于刻画某些宏大的场面，来歌颂祖先的英雄业绩，具有浓郁的抒情色彩。
　　《诗经》中民歌的“共时性”特征表现得更为鲜明而突出。其中，一些带有叙事性因素的短诗一般不具备完整的叙事轮廓，多选取生活中的某一场景，描述事件发展过程中的一个断面，而略去情节的历时性发展流程，这就相对削弱了诗篇的叙事性，使其方便地向抒情转化。
　　《邶风•静女》截取青年男女城隅幽会的片段加以描述，但确切地说，带有叙事成分的仅限于前面几句：“静女其妹，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，我彤管。”以下事件的历时性流程便被截断，转入了反复的情感抒发：“彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。”主人公端详把玩手中的爱情信物，表现出对幸福的全力沉浸与陶醉，早已经把编织情节、刻画人物的叙事职责置之脑后。造成此种叙事抒情化的“亚叙事”特征的原因是多方面的，其中民歌结构中的复沓形式实际上加强了这种叙事抒情化的转向。
　　汉乐府的叙事诗中，“事”占比较大，但是，诗歌也往往由“历时性”的叙事转向“共时性”的场景呈现。比如《木兰诗》对事件的叙述往往一笔带过，对能表现木兰情感的场景——如开篇“木兰当户织”、木兰夜宿等情景——极力地刻画。其中，最特殊的莫过于《孔雀东南飞》。从“事”的角度看，事件的展开完整且具体，从“情”的角度看，诗前小序明白指出：“时人伤之，为诗云尔。”结尾处又强调：“多谢后世人，戒之慎勿忘。”情感的表达是清晰的，而且赞美与悲悯相融合的情感几乎渗透到每一个细节，只是这种共时性呈现并未打断历时性叙述而彼此混融成为一体，但叙事的抒情化也是非常明显的。
　　（摘编自熊江梅《论中国古代叙事诗的“亚叙事”特征》）
　　材料二：
　　《诗经》中的叙事诗具有很强的官方色彩。《诗经》的收集和编选，历代说法众多，主要有“王官采诗”“公卿献诗”“孔子删诗”三种观点。不论是“王官”“公卿”还是“孔子”，都透露出了这些诗歌在收集、编选过程中的官方色彩。儒家重视“史”，要求“以诗存史”“诗心史笔”。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒家成为官方意识形态，《诗经》被确立为经典，儒家
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 《大雅》中的诗歌都是周族的史诗，记叙了古公亶父等周族祖先的创业史，表达了对周族祖先的崇敬之情。
　　B. 《邶风•静女》采用了复沓的结构，把主人公内心强烈的情感抒发出来，这导致诗歌对事件的历时性流程的叙述被打断。
　　C. 儒家重视诗歌记录历史的功能，《诗经》是儒家的重要经典，它的产生以及后世对它的阐释都遵循着“诗史”的观念。
　　D. 材料二认为，中国古代叙事诗有两大源头——《诗经》和汉乐府，前者具有鲜明的官方色彩，后者则具有强烈的民间性。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 叙事作品具有历时性，抒情作品具有共时性，二者截然不同的特征是由它们各自的表现对象的特征决定的。
　　B. 民歌是《诗经》的重要组成部分，表现出较强的抒情性，其中部分诗歌虽然含有叙事因素，但多只描绘某一场景。
　　C. 汉乐府中的叙事诗不是单纯的叙事作品，它们大多都不重视事件的完整性，而着重描绘那些能表现情感的场景。
　　D. 唐代白居易发起新乐府运动，主张发挥诗歌“补察时政”“泄导人情”的作用，这与汉乐府的创作者的创作理念是一致的。
　　3. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一采用总分结构，先提出观点，再结合《诗经》和汉乐府作具体分析。
　　B. 材料一对《诗经》作了分类，根据不同的类别对其“亚叙事”特征展开论述。
　　C. 材料二引用钱志熙的言论，旨在强调其观点得到了权威专家的广泛认同。
　　D. 材料二末段补充论述了娱乐性包括“喜”“悲”两方面，使得论证更加全面。
　　4. 中国古代叙事诗的“亚叙事”特征在《氓》中是如何体现出来的？请简要分析。
　　5. 请结合材料二，从故事性、戏剧性、传奇性角度，评析《孔雀东南飞》。
　　【解析】
　　【导语】这两则材料从不同角度剖析中国古代叙事诗的独特形态。材料一聚焦“亚叙事”特征，指出古典叙事诗常打破历时性框架，以共时性场景强化抒情性；材料二通过比较《诗经》与汉乐府，揭示出：官方叙事承载儒家史观，民间叙事凸显故事性、戏剧性和娱乐功能。两则材料共同揭示了中国叙事诗具有史传传统与抒情特质的双重特色。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
　　A.“《大雅》中的诗歌都是周族的史诗”错误，根据材料一第2段“《大雅》中的《生民》《公刘》《绵》《皇矣》《大明》叙事性突出”“所以这些诗歌没有顺着时间线来叙述周族产生发展的情节，而是着力于刻画某些宏大的场面，来歌颂祖先的英雄业绩，具有浓郁的抒情色彩”，可知只列举了《生民》《公刘》《绵》《皇矣》《大明》，指出这是一组周族史诗，没有说《大雅》中的诗歌都是周族的史诗。
　　B.“《邶风•静女》采用了复沓的结构……这导致诗歌对事件的历时性流程的叙述被打断”错误，根据材料一第4段“造成此种叙事抒情化的‘亚叙事’特征的原因是多方面的，其中民歌结构中的复沓形式实际上加强了这种叙事抒情化的转向”，可知复沓的结构只是“加强了这种叙事抒情化的转向”的一个因素，而不是唯一因素。
　　C.“它的产生以及后世对它的阐释都遵循着‘诗史’的观念”错误，“产生”于文无据，“都遵循”说法绝对。根据材料二第1段“从汉代直至清代，文人主要以‘诗史’的观念去阐释解读《诗经》”，可知是从汉代直至清代，文人“主要”遵循着，而不是全部遵循；且《诗经》产生于汉代之前，不能说明《诗经》的产生也遵循着“诗史”的观念。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　我们的军长（节选）
　　邓友梅
　　杜宁被亮光刺得睁不开眼，随即又陷入一片暗黑中，两个耳膜呜呜直叫。他张开双臂朝陈毅原来坐着的位置扑过去，用身体护住陈毅的上半身。等到重新恢复视力，地堡比先前亮堂多了。顶棚的一角横梁折断，上边覆盖的谷草和松枝都已不翼而飞。像是开了个多角形的天窗。围棋也不见了。他和陈毅都倒在半尺深的尘埃中。
　　他气喘吁吁地问：“老总，你安全吗？”
　　“娘的，安全倒安全，就是帽子乘风飞去了！”
　　警卫员小吴慌忙钻进来喊道：“首长，首长！”