共23题，约17520字。

　　2025-2026学年下学期高一4月学情反馈
　　语文
　　考试时间：150分钟满分：150分
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　将手指放在头骨后部，与耳朵顶部齐平的位置，从这里深入大脑内部，来到一个充满液体的腔体附近，就会遇到一小束呈青金石色的细胞——这就是蓝斑。尽管它的大小只有几毫米，却蕴藏着调节思维活跃程度的强大力量。
　　研究表明，蓝斑犹如控制大脑活跃度的变速器。英国神经科学家米图•斯托罗尼表示，蓝斑能够根据特定的脑力活动，调整大脑的运行节奏——当蓝斑处于合适的挡位，我们会专注且高效地投入工作；当它切换到错误的挡位，则容易让人陷入拖延或挫败。
　　（A）
　　蓝斑是大脑中合成去甲肾上腺素的主要部位。合成的去甲肾上腺素被储存在蓝斑的神经元内。当蓝斑的神经元被激活时，去甲肾上腺素会通过这些神经元的突触被释放到大脑的多个区域，调节目标神经元的电活动。
　　这一机制直接影响我们的警觉性，或称“唤醒水平”。长期以来，人们曾认为蓝斑只在面临压力或恐惧时被激活，引发“战斗或逃跑”反应，而在日常状态下几乎不起作用。
　　由于蓝斑活动的微小变化难以测量，这一误解一直存在。如今，借助精密的脑成像技术，科学家能够更准确地观察蓝斑的活动。通常，我们通过替代指标来监测蓝斑的活跃程度。研究发现，蓝斑活动与瞳孔变化直接相关——蓝斑越活跃，瞳孔扩张越大。因此，在保持光照不变的条件下，追踪瞳孔变化即可揭示蓝斑的动态。
　　（B）
　　蓝斑有多种活动模式，每种模式对我们的思维和行为产生不同影响。因此，斯托罗尼将蓝斑比作“大脑的换挡系统”。
　　在睡眠时，蓝斑几乎处于静止状态，仅有短暂的爆发性活动用于巩固记忆。当我们刚醒来时，蓝斑进入“1挡”模式，处于低水平的基础活动状态。此时，去甲肾上腺素的分泌让大脑逐渐苏醒，但我们仍然容易走神，难以集中注意力。随着去甲肾上腺素水平升高，大脑不同区域间的沟通变得更加容易。前额叶皮层的神经元对低水平的去甲肾上腺素很敏感，会首先起反应。而前额叶皮层通常与自我控制和抽象推理相关。
　　蓝斑的“2挡”特征是在适度活动中回应刺激，短暂释放去甲肾上腺素。这使大脑能够更有效地处理新信息。如果这些短暂释放足够强大，就能让人将注意力转移到新的重要信息上，这对灵活思考至关重要。
　　当蓝斑进入最高的“3挡”模式，其活动会更加频繁——高水平的去甲肾上腺素从蓝斑涌出，激活与情绪处理有关的大脑区域。这些区域的受体只有在神经递质浓度达到较高阈值时才会有反应，可能引发“战斗或逃跑”反应。这在危急时刻很有用，但许多非危险情况（如工作压力）也会使蓝斑活动切换到最高挡位，导致我们感到不知所措，集中注意力变得极为困难。
　　研究发现，患有焦虑症或创伤后应激障碍的人，蓝斑容易长期停留在“3挡”的高唤醒状态。而注意缺陷与多动障碍（ADHD）患者的蓝斑“挡位”切换过快，导致注意力难以集中。
　　（C）
　　基于这些发现，许多神经科学家认为，适度的蓝斑活动（即“2挡”）是达到最佳认知表现的关键。斯托罗尼指出，这是前额叶皮层完全投入并发挥最佳功能的时候。
　　“2挡”似乎能提高“聚合创造力”。研究表明，设定紧迫的截止日期可加速解决较简单的谜题，对于较难的谜题则恰恰相反。美国的戴维•比弗斯多夫认为，关键就在于蓝斑的活动——面对简单问题，额外的压力会使蓝斑活动从低水平逐渐提升到最佳点；但随着任务难度增加，对截止日期的焦虑会使蓝斑过度活跃，导致思维混乱。
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
　　A. 蓝斑只在面临压力或恐惧时被激活，从而发挥调整大脑运行节奏的作用，而在日常状态下几乎不起作用。
　　B. 去甲肾上腺素主要由蓝斑合成，在不同挡位下水平不同，这会影响注意力、思考能力和情绪处理能力。
　　C. 注意缺陷与多动障碍患者的蓝斑，容易长期停留在“3挡”的高唤醒状态，这会导致注意力难以集中。
　　D. 设定紧迫的截止日期能够帮助解决谜题，因为适度的压力可使蓝斑活动升至最佳状态，提升解题效率。
　　2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）
　　A. 文章以通俗化的表达，将蓝斑调节的科学原理与生活指导相结合，这体现了科普文章“普及性”的特点。
　　B. 文章善用比喻论证，如把蓝斑状态的变化比作汽车挡位的切换，这降低了理解门槛，也使说理生动形象。
　　C. “几乎”“似乎”等限定词避免了结论绝对化，体现了科学表述的严谨性，符合科普文对准确性的要求。
　　D. 文章没有片面地强调某一蓝斑“挡位”的优劣，对三个“挡位”的利弊均有客观分析，体现了辩证思维。
　　3. 请根据原文内容，在横线处补写恰当的词语或短语，每处不超过5个字。
　　研究证实，蓝斑活动可通过替代指标监测：当光照不变时，观察①________即可推测蓝斑活跃度。大脑初醒时，去甲肾上腺素的分泌会先激活②________，而心流状态的出现则需蓝斑处于③________模式，此时个体专注力达到峰值。
　　4. 文章已按逻辑层次分为四个部分，请分别为各部分拟写一个小标题，要求紧扣核心内容，每个小标题不超过15字。
　　5. 某高一学生在进入高中后陷入“持续焦虑一注意力涣散一效率低下”的恶性循环。请运用文中的“蓝斑”理论，为其进行问题诊断并提出改善状态的方法建议。
　　【解析】
　　【导语】这是一篇接地气的优秀科普文，选题紧扣当代人普遍的注意力、效率焦虑痛点，兼具专业性与实用性。文章以“大脑换挡”为喻，将冷门的蓝斑神经科学知识化繁为简，逻辑清晰，从原理介绍到模式分析，再给出可落地的生活指导，通俗好懂。
　　【1题详解】
　　A. “蓝斑只在面临压力或恐惧时被激活，从而发挥调整大脑运行节奏的作用，而在日常状态下几乎不起作用”错误。原文是人们曾误认为蓝斑只在压力恐惧时激活，日常无用，并非客观事实。
　　C. “注意缺陷与多动障碍患者的蓝斑”错误。长期卡在3挡的是焦虑症、创伤后应激障碍；ADHD 是挡位切换过快。
　　D. “设定紧迫的截止日期能够帮助解决谜题”错误。紧迫截止日期只对简单谜题有效，难题会因蓝斑过度活跃思维混乱。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　长安的荔枝
　　马伯庸
　　①六月初一，贵妃诞辰当日，辰时。
　　②一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。[al
　　③马匹是从驿站刚刚轮换的健马，皮毛鲜亮，四蹄带劲，跑起来鬃毛和尾巴齐齐飘扬。可它背上的那位骑士却软软趴在鞍子上，脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆盖，活像个毫无生命的土俑[bl。一条右腿从马蹬上垂下来，无力地来回啷当着