共23题，约18960字。

　　绝密★启用前
　　2026届高三第二次模拟检测
　　语 文
　　班级_______  姓名_______
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　约会一场浅“吟”低“诵”
　　叶嘉莹 王一澜
　　受访人：叶嘉莹 南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师，中国古典文学专家。
　　采访人：王一澜 南开大学文学院硕士生
　　王一澜（以下简称王）：叶先生作为诗词研究的名家，可否为当今读者推荐诗词研究的入门书籍？
　　叶嘉莹（以下简称叶）：要想做古典诗词研究，真正入到诗词研究的门里去，不能光靠读哪本书。因为诗词的入门之法不在书中，而在吟诵中。
　　王：您的诗词研究是如何入门的呢？
　　叶：我小时候读书是从中国的古典文学念起的。最初念的是四书、《诗经》、楚辞。入门给我启发最大的，是背《唐诗三百首》。
　　我的父亲、伯父都喜欢吟诵，我小时候一面背《唐诗三百首》，一面听他们吟诵。没有人刻意教我，但我听得多了，自然也吟诵，吟诵惯了，便掌握了诗的韵律。我从10岁开始作诗，因为背的诗多，所以对诗的平仄韵律比较熟悉，我从来没有作过不合律的诗。要想学中国古典文学，吟诵非常重要。
　　王：只有吟诵才能体会古典文学里的韵律之美？
　　叶：对。我小时候就背熟、吟诵，我根据我的经验，介绍入门的道理。为什么中国的古诗词一定要吟诵才能入门？这是中国语言文字的特性决定的。汉字是单音独体。比如“花”，一个字一个音，在英语中是“flowers”，就是好几个音。单音独体的字，要想有韵律，最简单最原始的就是二二的停顿。这也就是为什么我国最早的《诗经》是四言体，二二的节奏。
　　从周朝开始，我们国家就有了吟诵的传统。《周礼》记载太师教国子诗歌入门，主要用兴、道（导）、讽、诵等方法。
　　“兴”即兴发感动，让小孩子体会诗歌作者内心深处感发的感情。“兴”可以随便联想。李商隐有一句诗“丹丘万里无消息，几对梧桐忆凤凰”，有的人就会把“几对”联想为数量词，以为是几对梧桐树的意思。这是错误的联想。这里的“几对”其实是“多少次面对”的意思。老师引导你正确地理解诗歌的意思，即为“道”。
　　“讽”，即为背，背下来才真的能够体会诗的幽微深厚的意蕴和美。背下来还不够，然后还要“诵”。诵要有节奏、声调，吟诵的时候就对诗歌有一种更细致深刻的体会和感受。
　　北方的诗歌音乐系统，从《诗经》开始到乐府诗歌，由四字一句发展为五字一句。南方的音乐系统，是楚辞，有一种形式，被后人广泛传承，那就是前三字后三字，中间一个兮字：“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮伤别离。”楚霸王项羽《垓下歌》“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，魏文帝曹丕诗“秋风起兮天气凉，草木摇落露为霜”，都是七个字一句。这就有了七言诗。
　　中国古典诗歌整体的演进是与我们语言文字单音独体的特色分不开的。无论是四言体、五言体还是七言体，基本的节奏都是二二、二三，或者二二三。同时这种基本的节奏一定是循环的，不仅是每一句内部有平仄的配合平衡，一串诗下来，同样有循环往复的节奏。这也是造成中国有吟诵传统的重要原因。
　　王：您梳理了中国古代诗歌吟诵的传统，吟诵也是古人学习诗词的方法。
　　叶：学诗词，古人的要求，一定是先要会背，背了以后要会吟唱。曾国藩在给他儿子的信中说到学诗词有两种方法，先是大声地读——高声朗诵得到气势；然后再学习慢声低咏——体会其中的情味。在你背诵吟唱之间，从声音、口吻到内心，都能跟古人的内心感觉打成一片，融会贯通。
　　王：怎么学习吟诵呢？吟诵每个人都有自己的方法吗？还是有共同的音调？
　　叶：这个不是唱歌，没有谱子，不但没有谱子，而且绝对不能谱出谱子来！现在有人把诗谱成很好听的歌。但是你会唱歌，你永远不懂得诗
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 叶嘉莹10岁能写出合律的诗，这是她中国古典作品阅读的底子深厚和喜欢吟诵诗词的家庭氛围浓厚共同作用的结果。
　　B. 基于对中国语言文字的特性、吟诵传统及古典诗歌的演进过程的了解，叶嘉莹给出了古典文学入门方式建议。
　　C. 有人会误读李商隐“丹丘万里无消息，几对梧桐忆凤凰”中“几对”的意思，其实是以今律古、望文生义造成的误解。
　　D. 对于学习诗词，古人的要求是先背再吟唱，可知背是吟唱的基础，但想要体会诗词中的情味、意蕴和美，还是要通过吟唱。
　　2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 访谈的第一问和倒数第二问的回答内容呼应，体现出叶嘉莹希望读者不只依赖入门书籍，更要注重吟诵、注重读古书的真诚建议。
　　B. 叶嘉莹运用中外对比、分项解说、线性梳理等方法，透辟地阐述了自己认为吟诵是体会诗词韵律之美唯一途径的原因。
　　C. 叶嘉莹借用会读书的人像刺猬的比喻，形象贴切地说透了读书要广泛汲取、主动吸纳、用心感悟、内化知识的状态。
　　D. 采访人在整个访谈过程中始终抱着虚心求教的态度，对重要问题以不同方式重复提问，以确认自己准确理解了对方的观点。
　　3. 李华想用《周礼》中诗歌入门的方法，引导刚上高中的表弟学习《登高》这首诗，请你根据这篇访谈的内容，针对首联的学习补全下面表格，帮他理顺思路。
　　《登高》学习入门（首联）
　　环节 学习活动 环节要点
　　兴 随便联想，兴发感动 __________
　　导 __________ “鸟飞回”指的不是鸟飞回来，而是鸟在急风中飞舞盘旋
　　讽 背下来 背诵下来，熟悉韵律，增强对萧瑟秋景的体会
　　诵 有节奏地吟诵 __________
　　4. 叶嘉莹在谈话过程中对钱钟书和王国维两个例子的叙述，共同折射出她怎样的治学态度？请简要概括。
　　5. 访谈的质量往往取决于采访人的提问，由这次成功的访谈可以看出采访者做了哪些充分的准备？请结合材料简要分析。
　　【解析】
　　【导语】这场访谈聚焦诗词入门路径，叶嘉莹先生一针见血指出诗词入门不在书本而在吟读，精准点破当下诗词研究重文本轻吟诵的误区。她以自己学习《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》等经典为例，拆解了吟诵与汉字韵律、诗词节奏的深层关联，强调吟诵对体会诗词韵律与情感的核心作用，兼具专业深度与实践指导性，为诗词学习者指明了回归本真的入门方向。
　　【1题详解】
　　D.“但想要体会诗词中的情味、意蕴和美，还是要通过吟唱”表述错误。由原文中“背下来才真的能够体会诗的幽微深厚的意蕴和美”可知，背诵也可以体会到诗词中的意蕴和美。
　　故选D。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　旧巢痕（评点本）【注】
　　拙庵居士著八公山人评
　　第十回描红
　　【评曰】从前开始学描红时那几句似通非通的话的开头是“上大人”。“大人”这个词从前可是常用的多义词。凡在上者都被称为“大人”。父母是“大人”，官也是“大人”。“父母官”是顶头上司，一方霸主，对他更得口口声声不离“大人”了。描的字接下去是“孔乙己，化三千，七十士”，末尾是“尔小生可知礼也”。由此可见，“礼”是第一要紧，非得教小孩子天天写不可。
　　三哥回来给小弟弟带来一件重大变