约10910字。

　　湖南省天壹名校联盟 2026 届高三下学期 3 月质量检测语文试题
　　全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
　　注意事项：
　　1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。
　　2 ．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　3 ．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（72 分）
　　（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　“公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能
　　力。 ”
　　（摘编自 2006 版《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020 年）》）
　　“公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。 ”
　　（摘编自 2021 版《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035 年）》）
　　材料二：
　　科普是国家创新体系的重要组成部分，是实现创新发展的基础性工作。实际上， 随着公众认知的不断提升以及获取信息渠道的日益多元化，科普显然不能单纯地停留在只传播科学知识的层面上，而是要发挥价值引领的功能。
　　在这个过程中，科普工作就需要摆脱传统的工作模式和认知，进而倡导“价值负载型 ”科普。也就是认识到科普活动中隐含的价值倾向与社会诉求， 因为“事实是负载理论的，理 论是负载价值的，价值是负载历史的 ”。
　　这里提到的“价值负载型 ”科普，具体是指科普内容、选题、表述方式及传播目标中，
　　隐含着特定的价值判断、利益诉求或社会导向，而非单纯客观呈现“无立场 ”的科学知识。它强调科普不仅是“传递知识 ”，更涉及“为何传递 ”“ 向谁传递 ”“传递什么 ”的价值选择，本质是科学知识与社会价值、公共利益的结合体。它超越事实本身、明确承认并探讨科学知识和技术应用所涉及的伦理、社会、文化等维度。它表明在涉及重大公共利益的科学议题上，纯粹的“事实陈述 ”既不可能，也不足够。因为虽然知识是必要的，但并非充分的，因为没有评价的信息仅仅是公共关系；而要对信息进行评价，其背后一定有某种动机或者说价值负载。
　　“价值负载型 ”科普的核心是科普的“社会属性 ”-科学知识从来不是孤立存在的，
　　它必然与社会价值、公共利益、伦理规范相结合。这类科普的意义在于， 它成为连接科技与社会的桥梁，既传递知识，也引导公众参与科技治理。
　　科学普及中出现的问题，往往“源于对应当传递什么信息，以及传播行为究竟为谁服务的张力 ”。以“缺失模型 ”为表征的科普往往只是单向地传递知识或信息，当然这背后也有某种价值负载，即传播者认为这些知识对受众来说是好的，是有用的，是在受众掌握了之后就可以对科学形成理性认知的，当然这种理性更多地体现在对科学的支持上。
　　但是随着上述模型的日渐失效，实践者们意识到，科学素养需要与价值判断相辅相成，科普的重心也应从技术准确性转向社会责任担当。正如豪瑟所言： “实践智慧的领域，在于面临矛盾选择时洞察该如何行动。其目的不是获取理论知识， 而是通过负责任的行为来解决具体问题中显现的多元视角分歧。 ”
　　而传统科普将科学知识视为“客观真理 ”，试图剥离价值因素进行纯理性传播；而“价值负载型 ”科普承认，科学知识的生产与传播本身就嵌入社会语境，科普活动必然反映特定的价值优先级。
　　“价值负载型 ”科普的核心特征可以表现为以下几个方面。
　　（摘编自王大鹏《科普需要考虑价值负载》）
　　1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(  )
　　A ．随着时代的发展，国家对公民科学素质的要求发生了一定程度的改变，以提升个体科学素养为目标之一的科普，其功能也应作出相应的改变。
　　B ．“价值负载型”科普不追求“无立场” 的知识传播，它在科普的内容、选题等环节隐含特定价值判断，本质是科学知识与社会价值、公共利益的结合体。
　　C ．传统科普是以“缺失模型”为表征的科普，将科学知识视为“客观真理”，剥离价值因素进行纯理性传播，其重心往往在于技术准确性。
　　D ．“价值负载型”科普的内容直接关联公众的切身利益或者社会群体的利益诉求，如果要让科普内容真正被公众接受，就必然要超越抽象的技术说明。
　　2 ．依据材料内容，下列选项中属于“价值负载型”科普的一项是(  )
　　A．梁思成在《中国建筑的特征》中系统介绍了中国古建筑的九大基本特征， 提出“文法”“可译性”等建筑学概念，并作出了专业而清晰的诠释。
　　B ．《流浪地球》成功激发了公众对科学概念的兴趣，如洛希极限、行星发动机等，明确体现出中华民族的故土情结与中华文明的延续性。
　　C．《十万个为什么》丛书作为“共和国明天的一块科学基石” ，内容涵盖面广，普及了大量的基础科学知识，从出版到现在，影响了无数青少年。
　　D ．《科学家》（少年）杂志响应社会与科学热点，在 2024 年曾推出“地磁暴来袭”和“北京中轴线”等专题，帮助青少年理解前沿科学与传统文化。
　　3 ．依据材料二的相关内容，给下面文段的空白处填上恰当的语句。每空不超过 6 个字。
　　之所以要提出“价值负载型”科普，其原因在于科学知识社会学与“科学的社会建构”理论认为，       的生产过程受社会、文化、制度等因素影响； 负责任的         框架也要求科研与创新应前瞻性地考虑伦理、社会需求与公众参与， 科普是其中关键的环节；同时，面对         议题，仅靠专家共识不足以支撑决策，需要引入多元价值对话，进而实现价值对齐。
　　4 ．所谓见微知著，请简要概括 2021 版与 2006 版纲要中“公民具备科学素质”表述的主要差异，并指出这种差异背后的导向变化。
　　5．学校开展“科技赋能成长” 的主题科技节活动，请你就“青少年智能手机使用与数据隐私保护” 的活动主题，设计一个“价值负载型”科普活动思路。需结合材料，明确活动宗旨、内容设计、开展方式三个环节，并简要说明设计每个环节的理由。
　　（二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　多年父子成兄弟
　　汪曾祺
　　这是我父亲的一句名言。
　　父亲是个绝顶聪明的人。他是画家， 会刻图章，画写意花卉。图章初宗浙派， 中年后治汉印。他会摆弄各种乐器， 弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚-现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中