北京市中国人民大学附属中学2025-2026学年度第二学期初三年级语文练习1试题(解析版)
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约17730字。
2025-2026学年度第二学期初三年级语文练习1
考生须知:
1.本试卷共10页,共五道大题,28道小题,满分100分,考试时间150分钟。
2.试题答案一律涂或写在答题纸上,在试卷上作答无效。
3.在答题纸上,选择题用2B铅笔作答,其他试题用黑色签字笔作答。
一、基础•运用。(共13分)
2026年是农历马年,初三年级开展“马年话马”主题实践活动,请你参与并帮忙完成以下任务。
版块一
汉字里的马
“马”字的演变,是一幅从具象到写意的文字画卷。甲骨文之马,形若真马伫立,昂首扬鬃、四蹄分明,一笔一画皆是对骏马形态的生动描mó,古朴而鲜活。金文承其遗意,线条更为圆润厚重,结构渐趋规整,在铸造中保留了马的神韵,更添端庄之气。
至小篆,“马”字完成蜕变,形体匀称修长,笔画婉转流畅,褪去图画痕迹,成为符号化的文字。从甲骨文的象形写真,到金文的稳重凝练,再到小篆的规范典雅,“马”字在千年演变中,将生动形态与汉字美学róng于一体,见证着中华文明的传承与发展。
1. 根据文段中的拼音,在下面的田字格中书写对应的汉字。
2. 文段中加点字的注音,全都正确的一项是( )
A. zhù tuō B. zhù tuì C. chù tuō D. chù tuì
版块二
画卷中的马
马,是中国传统画卷中灵动而雄健的意象。从古至今,无数丹青妙手以笔墨绘马,赋予其不同神韵。唐代韩幹笔下的马膘肥体壮、神骏不凡,尽显盛唐气象;李公麟以白描画马,骏马线条简练,却也栩栩如生;赵孟頫笔下之马清雅温润,悠然自得;郎世宁融合中西技法,《百骏图》中的马匹姿态万千,前仆后继。
近代徐悲鸿笔下的奔马,最是动人。骏马昂首扬鬃,奋蹄疾驰,笔墨苍劲,气势磅礴。画卷中的马,或静立沉思,或飞奔向前,它们不只是生动的物象,更是力量、自由与气节的象征。一纸丹青,承载千年情怀,让骏马在墨色间自由驰骋。
3. 上面文段中加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 栩栩如生 B. 悠然自得 C. 前仆后继 D. 气势磅礴
4. 一位同学为徐悲鸿的这幅画作拟写了一副对联,有几个地方拿不准,你认为最恰当的一组是( )
上联:铁线___________,画中奔马生豪气。
下联:墨色淋漓,笔底精神铸___________。
A. 雄浑 壮志 B. 沉稳 志向 C. 刚劲 壮心 D. 轻柔 情怀
版块三
诗文中的马
在中华千古流传的诗文里,马是最灵动、最豪迈的意象之一,驰骋于字里行间,承载着古人的壮志豪情与人生况味。“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”,写尽了金榜题名时的意气风发;“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”,勾勒出疆场上奋勇争先的英雄气概。“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”,道尽边塞军旅的苍凉与悲壮;“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”,则绘出春日郊野里,骏马踏花而行、清新悠然的景致。
马既是征人远行的伙伴,也是志士精神的寄托。它相伴诗人走过关山万里,踏过春秋岁月,在得意时助其豪情万丈,在失意时予其坚定力量。诗人们借马抒怀,或言壮志凌云,或写漂泊天涯,或颂忠勇无畏。那一匹匹穿越千年的骏马,不只是诗文里的意象,更是中华民族无畏前行的精神。
5. 文段中画线诗句的作者是①____代的②____。
6. 古诗文中还有很多包含“马”的句子,如“___________,___________”。(本试卷中出现的句子除外)
7. 文段中画线句表达欠妥请修改。
【解析】
【1题详解】
略。
【2题详解】
伫(zhù)立,蜕(tuì)变。
【3题详解】
A.栩栩如生:形容画作、雕塑等艺术形象非常逼真,如同活的一样。此处用于形容李公麟画的马,使用恰当;
B.悠然自得:形容态度从容,心情舒适。此处用于形容赵孟頫笔下马的闲适状态,使用恰当;
C.前仆后继:前面的人倒下了,后面的人继续跟上去,形容不怕牺牲、英勇
二、古诗文阅读。(共17分)
(一)默写。(共4分)
8. 默写句子
(1)非淡泊无以明志,______________________。(诸葛亮《诫子书》)
(2)______________________,一览众山小。(杜甫《望岳》)
(3)浊酒一杯家万里,______________________。(范仲淹《渔家傲•秋思》)
(4)______________________?青衫湿!(秋瑾《满江红》)
(二)(共6分)
阅读《江城子•密州出猎》和《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》,完成下面小题。
江城子•密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满



