约21450字。

　　2025—2026学年度第一学期素养形成期末测试初三语文
　　注意事项：
　　1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
　　2、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
　　3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
　　4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、古典之美（共27分）
　　（一）
　　1. 九年级开展“漫步??理想履迹”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
　　困厄中理想的新生：刘禹锡以“巴山楚水凄凉地，_____________”的喟叹回望沧桑，在人生低谷打捞理想微光。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
　　绝境中理想的破局：李白以“长风破浪会有时，_____________”的呐喊展望前路，终让理想在歧路前强势突围。（《行路难》）
　　团圆里理想的寄寓：苏轼把理想揉进祝愿，“_____________，_____________”，让坚守化作月光，在祝福中扎根生长。（《水调歌头》）
　　猎场间理想的沸腾：苏轼“_____________，西北望，射天狼”，将理想融进报国的箭镞，在弓弦震颤中激昂燃烧。（《江城子??密州出猎》）
　　沙场上理想的滚烫：“了却君王天下事，_____________”，理想是辛弃疾在金戈铁马中沸腾的热望，一腔热血难凉。（《破阵子??为陈同甫赋壮词以寄之》）
　　红尘中理想的叩问：“莽红尘何处觅知音？_____________”，秋瑾将理想融进巾帼铮骨，在浊世叩问同路人。（《满江红》）
　　风雨间理想的从容：苏轼“回首向来萧瑟处，_______________________”，让理想在风雨洗礼中愈发从容笃定。（《定风波》）
　　冰雪中理想的惊眸：岑参以春喻冬，将寒雪盛景揉进明媚想象的咏叹，“忽如一夜春风来，_____________”。（《白雪歌送武判官归京》）
　　生死间理想 坚守：文天祥以死明志，让理想穿透青史的呐喊，“人生自古谁无死，_____________”。（《过零丁洋》）
　　【答案】    ①. 二十三年弃置身    ②. 直挂云帆济沧海    ③. 但愿人长久    ④. 千里共婵娟    ⑤. 会挽雕弓如满月    ⑥. 赢得生前身后名    ⑦. 青衫湿    ⑧. 归去    ⑨. 也无风雨也无晴    ⑩. 千树万树梨花开    ??. 留取丹心照汗青
　　【解析】
　　【详解】本题中的“置、济、愿、婵娟、雕、赢、晴、汗青”等字词容易写错。
　　2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。

　　边关下理想的担当：这幅书法作品内容出自范仲淹的《渔家傲??秋思》，他借用“燕然勒石”的典故，揭示了自己和人们的矛盾心理，表达了_____________、思亲念家的复杂感情。
　　【答案】示例：渴望报国建功。
　　【解析】
　　【详解】本题考查情感分析。
　　这幅书法作品出自范仲淹的《渔家傲??秋思》，词中“燕然未勒归无计”一句借用东汉窦宪“燕然勒石”的典故，既写出了将士们渴望建功立业、早日平定边患的壮志，又因战事未平、功业未成而无法归家，与“思亲念家”的情感形成矛盾。因此空缺处应填写与“思亲念家”相对的、体现边关将士理想担当的情感内容。
　　示例：渴望建功立业。
　　（二）
　　班级开展“探寻??理想密码”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。
　　【甲】
　　十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
　　《曹刿论战》
　　【乙】
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　《鱼我所欲也》
　　3. 解释下面加点字的意思。
　　（1）肉食者谋之，又何间焉？         间：______________
　　（2）故患有所不辟也                 辟：______________
　　4. 用现代汉语翻译下面的句子。
　　（1）忠之属也。可以一战。
　　翻译：______________，______________
　　（2）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
　　翻译：所以，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），______________。
　　5. 曹刿主动参与国家天事，孟子清晰阐释人生取舍。他们的言行中都蕴含着某种坚守。分别说说二人坚守的是什么，这种坚守对我们有何启示？
　　【丙】
　　郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。
　　（选自《左传??桓公十一年》）
　　【注释】①郧（yún）：古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。
　　6. 请根据下面表格中的“方法提示”、解释加点字的意思。
　　加点字 方法提示 释义
　　郧人军于蒲骚 【查阅字典法】①军队。②军队的编制单位。③驻扎。 （1）______________（只填序号）
　　师克在和 【课内迁移法】既克，公问其故。（《曹刿论战》） （2）______________