约18790字。

　　广东省大湾区普通高中2025-2026学年第一学期期末高二语文试卷
　　本试卷共10页，23小题，满分150分。练习用时150分钟。
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的市（县、区）、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号（高考考号）填写在答题卡上。将条形码横贴在每张答题卡右上角“条形码粘贴处”。
　　2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
　　3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
　　4.考生必须保证答题卡的整洁。练习结束后，将试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（共72分）
　　（一）阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　“宁拙毋巧，宁朴毋华”应该成为我国广大科研人员求学治学的准则，只有用踏实的态度做扎实的学问，把爱国之情、报国之志投入科研事业，才能把中国科技事业真正推向更高水平。
　　作为20世纪最伟大的物理学家之一，杨振宁先生心无旁骛、躬耕不辍，在现代物理学乃至整个科学史上留下了难以磨灭的印记。他最喜欢的一句格言是“宁拙毋巧，宁朴毋华”，这是他的治学态度，也是他的人生态度。
　　这种“拙”，是学术定力，是把复杂的事做透、把不确定的事做实。杨振宁的“拙”，就是一次次看得见的“笨功夫”。
　　在芝加哥大学，他曾花20个月时间做实验物理，失败无数，却从未轻言放弃；后来转向理论物理，他与李政道推导宇称不守恒定律，靠的不是“灵光乍现”，而是从大量实验数据的细微矛盾中“嗅出的破绽”，他们反复推演，在“无人区”里大胆闯、勇敢试，最终彻底改变了人类的认知；被视为最重要的基础物理理论之一的“杨—米尔斯规范场论”，更不是什么速成之作，而是10多年心血换来的成果。
　　对杨振宁而言，科学的价值在于打破常规、追求真理，更在于潜心钻研、孜孜以求。他说：“投机取巧是没有前途的，做学问必须诚实、脚踏实地。”
　　这份“朴”，是心怀家国的赤子情怀，是教书育人的初心不改。从童年的清华园、战乱时期的西南联大，到远渡重洋蜚声国际，杨振宁始终心系祖国，寻找一切可能的机会为国效力。几十年来，杨振宁马不停蹄、东奔西走，为的是让中国的科学步子迈得更快一些。
　　回到清华大学后，82岁的他仍坚持给本科生讲授“普通物理”课。他还捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金，延揽国内外优秀学者，把创办清华大学高等研究院当成他“这辈子最后一件值得做的事情”。“归根居”的墙上，一直悬挂着杨振宁书写的五言诗：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。”
　　（摘编自《人民日报》《读懂杨振宁的“宁拙毋巧，宁朴毋华”》）
　　材料二：
　　著名物理学家杨振宁逝世的消息让无数人黯然心痛。从清华园到未名湖，从黄浦江畔到香江之滨……跨越千山万水，一所所大上开辟缅怀专区，或将纪念网页设置为黑白，与这位远行的智者深情道别。
　　“继1971年率先回国访问之后，1972年，杨先生再度回国，向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究，并向参与会见的北京大学教授周培源建议‘提倡一下理论’，对恢复和加强中国的基础科学研究起到了重要作用。”北京大学的悼念文章里，郑重记下这样一段往事。彼时，中国科技力量薄弱，基础研究领域更是沉寂已久，杨振宁提出的建议，无异于惊蛰春雷。此后半个多世纪，他躬行不辍，矢志为祖国培厚基础科学的根基。
　　（摘编自《光明日报》《是“执灯者”，也是“架桥人”——多所大学深情追忆杨振宁先生》）
　　1. 下列对材料中“拙”的内涵理解，不正确的一项是（   ）
　　A. 杨振宁在实验物理领域经历多次失败仍坚持探索，体现“拙”是面对复杂问题时不畏艰难的执着精神。
　　B. 杨振宁与李政道从实验数据细节中发现矛盾并反复推演，说明“拙”强调对基础现象的扎实梳理与分析。
　　C. 杨振宁花费十余年时间构建规范场论，表明“拙”要求研究者拒绝短期成果的诱惑，甘于长期潜心钻研。
　　D. 杨振宁晚年仍坚持为本科生讲授基础课程，体现了他将“拙”升华为一种超越功利、回归教育本真 境界。
　　2. 根据材料二内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A. 杨振宁1971年率先回国访问，1972年再度回国建议重视基础科学研究，这些举动直接推动了中国基础科学研究从沉寂走向全面繁荣。
　　B. 为化解民众对中国散裂中子源项目的疑虑，杨振宁携弟子到东莞理工学院开设科普讲座，还提出建设匹配该项目的研究型大学的建议。
　　C. 杨振宁为中科大教师徐克尊的实验成果撰写推荐信并使之发表于欧洲《物理通讯》，这一行为让中科大在科研领域迅速站稳了脚跟。
　　D. 中山大学物理系与电子系学生致信求教，杨振宁不仅亲笔回信，还在两年后如约到访并座谈讲学，这体现了他对高校科研的极致追求。
　　3. 下列对两则材料的相关分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一以“宁拙毋巧，宁朴毋华”为核心，从治学之“拙”与做人之“朴”两个维度，展现杨振宁的科学品质与家国情怀。
　　B. 材料二以多所大学的悼念内容为线索，塑造了杨振宁“对学术的贡献恢宏壮阔，对学子的关怀无微不至”的科学家形象。
　　C. 两则材料都用了引用手法，材料一引用杨振宁的格言和诗句，材料二引用高校悼念文章的内容，增强了文本的科学性和真实性。
　　D. 材料一侧重阐述杨振宁 治学准则与人生态度对中国科研的启示，材料二侧重追忆其为祖国科技教育事业所做的具体贡献。
　　4. 材料一结尾写道“真正的长期主义，往往藏在那些‘拙劲’里”，“长期主义”与“拙劲”之间存在什么逻辑关系？请结合文本加以分析。
　　5. 材料二称杨振宁不仅是“执灯者”，更是“架桥人”，请结合两则材料，谈谈你对这一评价的理解。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　雪打灯
　　乔叶
　　在明月小时候的豫北乡下，广播里已有天气预报，人们却不怎么信。乡下自己的天气预报，叫看天吃饭。
　　那一年中秋晚上，月亮被沉沉的云罩着。有人拿这个逗明月：“今年的明月可不够明呀。”
　　“八月十五云遮月，正月十五雪打灯。”奶奶说。
　　从八月十五的云彩就能预报正月十五的雪？这可不能让明月服气。不服气不行。临到正月十四，就开始下雪了，下得小小的。就要闹元宵了，她真担心雪下大。她的小灯笼都备好了，得上街游灯呢。
　　奶奶和父亲母亲他们说花灯这事，以前热闹过好些年，后来就叫“破四旧”给破了，近几年才又开始热