共23题，约12810字。

　　高三语文
　　注意事项：
　　1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　“文艺评论就是要好处说好，坏处说坏。”这是我们经常听到的一句话。然而，在具体的评论实践中，要想真正贯彻这一批评精神，我们需要进一步明确“说好”的尺度、“说坏”的底线。
　　“说好”的尺度，是对文艺作品和文艺现象优劣好坏的一个基本判断标准。有了这个标尺和准绳，便可以将具体的评论对象与之相对照，从而便能看出评论对象在哪些方面达到甚至超越了合格的标准线。这样便能在评论中有的放矢、以理服人，而不是一味捡好了说，往高处拔，溢美之词一大堆。做不到这一点，文艺评论就会像一只报喜不报忧的公鸡，无论阴晴雨雪都是用一样高亢激昂的声调打鸣，就失去了“评判”的意义。这种标准的确立需要建立在对艺术规律的深刻认知之上，既包含对传统美学的继承，也包含对当代审美变迁的敏锐捕捉。唯有建立多维度的评价体系，才能避免将单一维度的突破夸大为整体成就。
　　“说坏”是对评论对象的缺憾疏漏予以指出，对才力不足之处予以点醒，以利于作者进行查缺补漏、提升创作。“当头棒喝”能让作者更清醒地认识到作品存在的问题，从而产生清醒的认知、突破的动力。以体检作类比，我们对于体检中查出来的隐疾，是不是充满庆幸和感激？既然如此，作者也不应对评论者真诚的“说坏”而心存不满或怨怼，理当欣然接受。当然，文艺评论工作者确实需要明了“说坏”的底线。“说坏”的基本动机是为了遵循文艺审美的标准以及社会大众普遍接受的阈值而指出特定文艺作品的缺憾和不足，目的是改进创作，着眼于专业问题的探讨。所以，它通常应该是“对事不对人”，只针对作品本身，而不能对作者本人进行人身攻击，更不可上纲上线。“说坏”也不能流于个人情绪的发泄，而应有理有据，以事实说话、以作品说话。有了这些“底线”，恪守这些“底线”，“说坏”就能够更加有的放矢、坦坦荡荡，就能有底气、有勇气、有执行力。
　　（摘编自杨宏鹏《文艺评论如何做到好处说好、坏处说坏》）
　　材料二：
　　为了充分发挥文艺评论在引导创作、多出精品、提高审美、引领风尚等方面的重要作用，文艺评论工作者要在站稳人民立场的基础上说真话、讲道理。
　　以人民为中心的价值取向是文艺评论的出发
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（   ）
　　A．有了“说好”的尺度这一基本判断标准，能够在评论实践中对具体的对象进行评价时有的放矢、以理服人。
　　B．文艺评论要好处说好，坏处说坏，创作者应正视批评，以敬重之心接受合理建议，避免因抵触情绪而忽视批评价值。
　　C．文艺评论篇幅有限，这极大地限制了评论者对文章提出的容易引发争议的观点进行充分的理性论证。
　　D．艺术批评对艺术生态至关重要，其作用未能充分发挥，是评论者、创作者、传播环境乃至整个社会文化生态共同作用的结果。
　　2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（   ）
　　A．说真话对于文艺评论来说是很困难的，根本原因是讲真话容易使评论者与文艺家交恶。
　　B．信息时代，文艺评论缺少真正的批评精神，且非文艺批评因素的影响超过了文艺批评本身。
　　C．那些遵循艺术规律的批评家，他们的真知灼见在现实喧嚣和利益诉求前总是遗憾失效。
　　D．社会应当重视艺术批评的文化建构功能，在媒体传播、学术评价及公共讨论中给予其应有空间。
　　3．下列对三则材料相关论证的分析，不正确的一项是（3分）（   ）
　　A．材料一使用了比喻、类比等论证方法，使读者更易理解，极大地增强了文本的说服力。
　　B．材料二为总分总结构，主体部分从以人民为中心、说真话、讲道理等方面进行论述。
　　C．材料三逻辑严密、思路清晰，先指出问题，进而分析问题，最后提供思路和方向。
　　D．三则材料都围绕“文艺评论”展开，各有侧重，但都肯定了文艺评论的价值。
　　4．材料三引用的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”一句对文艺评论具有现实意义，请结合材料进行分析。（4分）
　　5．在当代艺术批评领域，阿敏以“毒舌”之名横空出世，其犀利言辞剖开了书画界的浮华表象，构建起独特的批评范式。但也引发了两极评价：支持者赞其“刮骨疗毒”，认为其评论有理有据；质疑者则批评其“刻薄失度”，认为过度攻击伤害创作热情。请结合材料内容，谈谈如何把握好“说好”与“说坏”的尺度。（6分）
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　雾中的牛
　　俞胜
　　这一幕常常在他的脑海中闪现：一头壮硕的、鼻子上穿着缰绳的水牛穿过早晨的浓雾向他走来，牛的四蹄在春天的田埂上踏出粗重的“扑嗒”声，渐渐地，出现了赤着脚、裤腿挽得高高的父亲。父亲衣襟上满是泥点，他的右肩上扛着一张灰黑色的犁，左手执着牛缰绳，犁铧的寒光在雾气中若隐