共23题，约12920字。

　　语文试题
　　考生注意：
　　1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　近年来，人工智能技术飞速发展，在教育领域的应用日益广泛，国际中文教育亦积极探索与人工智能技术的深度融合。这一融合带来了教学方法、学习资源和评估体系的深刻变革，为国际中文教育提供了前所未有的发展机遇。然而，人工智能赋能国际中文教育也面临诸多挑战。因此，我们必须以严谨专业的态度，深入研究并解决这些关键问题，确保人工智能技术能在国际中文教育中健康、可持续地应用，进一步推动中文与中华文化的全球传播与发展。
　　中文的表意特性和复杂语法结构，导致自然语言处理技术在理解深层含义和语境上力不从心，影响了语义理解的准确性、语言生成的流畅性和跨语言处理的效率。此外，AI技术在处理包含隐喻、情感和文化背景的复杂语言表达时，常出现误解，导致智能辅导和在线交流中出现沟通障碍，影响教学效果。再者，自然语言处理技术与现有教学平台、资源的融合创新不足，缺乏针对中文教育特点的自然语言处理教学工具，如智能语音识别和作文批改等，难以实现无缝对接。
　　数据安全和隐私保护是人工智能赋能国际中文教育时必须重视的问题。人工智能技术的应用需收集和处理大量学生数据，包括学习行为、成果和个人偏好等，这些数据关乎学生隐私和权益。同时，教育数据的完整性和准确性对教学质量提升至关重要。因此，确保学生数据的安全性和隐私性，是人工智能技术应用于国际中文教育的重要前提。
　　在AI赋能的教学环境中，教师的角色从知识的传授者转变为学习的引导者和辅助者。为适应这一转变，教师需要重新定位角色与职责。在国际中文教育中，教师需要具备一定的数字素养，掌握AI教学工具和技术，如发音、语法矫正助手及个性化学习推荐等。此外，教学模式亦需变革，比如可以巧妙利用 AI机器人承担部分教学任务，利用 AI技术更好实现个性化教学，精准辅导，满足学生需求。为此，教师需拓宽跨学科知识边界，学习计算机科学、数据科学等领域知识，深化对 AI技术的理解与应用。
　　与此同时，学生也需提高自主学习能力以应对无教师直接指导的学习场景。首要是熟悉各类 AI工具、平台和技术。其次，学生需适应个性化学习模式。此外，保持学习积极性和动力。因此，老师要强化对学生的激励和督促，帮助学生克服缺乏直接互动带来的孤独感和学习动力缺失，确保学习效果。
　　(摘编自孔艳《人工智能赋能国际中文教育的三个问题》)
　　材料二：
　　人工智能(AI)赋能后的国际中文教育，将会经过两个阶段的重大变革：
　　第一个变革，从老师课堂教学为主，到 AI赋能课堂教学。目前国际中文教师的上课方式与人工智能还没充分结合，甚至还没开始结合，但一些中文教育企业在新冠疫情期间就已经意识到人工智能的重要性，开发了很多 AI中文项目。未来国内外的中文课堂里，AI现象会很普遍。
　　第二个变革，未来中文课堂上的老师角色可能由人工智能机器人群担任，机器人代替老师，教师则成了辅助者。这样的国际中文教育课堂，教学形式将从传统的“一”对
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.人工智能技术飞速发展，并日益广泛应用于教育领域，为国际中文教育带来了巨大的发展机遇和诸多挑战。
　　B.人工智能赋能国际中文教育的至关重要的是确保教育数据的完整性、准确性及学生数据的安全性和隐私性。
　　C.未来国际中文课堂上的老师角色必定由人工智能机器人群担任，机器人逐步代替老师，教师则会渐渐退出教坛。
　　D.国家应及时普及人工智能知识，利用好人工智能，使其积极为我们的学习、工作服务，进而提高生活质量和幸福感。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.自然语言处理技术在理解中文深层含义和语境上之所以力不从心，是因为中文有其表意特性和复杂语法结构。
　　B.在AI赋能的教学环境中，教师从知识的传授者转变为学习的引导者和辅助者，因此需要重新定位角色与职责。
　　C.国际中文课堂里 AI赋能课堂教学已成为趋势，但人工智能永远不能也不应该取代教师的真正感情交流的教学。
　　D.实际上，人工智能与学校教育在培养人的终极目标上完全一致，所以二者可以平等合作，相互赋能、相互成就。
　　3.下列选项，符合材料二中“教学形式向‘多’对‘一’转变”观点的一项是(3分)
　　A.某学校以“魔童闹海，风火少年”为主题，引入“夸父”人形机器人，打造别具特色的开学第一课。
　　B.太原市内各热门学校周围，AI智能自习室如雨后春笋般涌现，不少学生纷纷在此进行课后伴学尝试。
　　C.北京某中学引入情感机器人，协助心理老师分析学生的行为模式和语言表达，对学生进行心理疏导。
　　D.南京九中推行“新课堂模式”，组织历史、物理、政治三学科的老师同上一节观摩课《科学的历程》。
　　4.材料二中“像风一样无所不在”这句话有何表达效果？请简要分析。(4分)
　　5.荀子说：“君子性非异也，善假于物也。”在人工智能时代，我们应如何利用人工智能更好地为教育服务？请结合材料内容简要说说你的看法。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　文本一：
　　风云初记(节选)
　　孙  犁
　　听说山里的枪支子弹便宜，四大瞎子派芒种先去打听打听。这孩子吃得苦，受得累，此去西山一百多里地，两天一夜，就能赶回来。
　　芒种轻易不得出门，听说叫他办事，接过信来，戴上一顶破草帽，包上两块饼子就出发了。
　　走到村边，从篱笆门口望见春儿和秋分，正在葫芦架下面经布，春儿托着线子走跳着。
　　小风从他的身后吹过来，走在路上，像飞一样。有一棵庄稼，倒在大路上，他想：“这么大的穗子，糟蹋了真可惜了！”扶了起来。车道沟里有一个大坑洼：“后面的车过来，一不小心要翻了哩！”把它填平。