共24题，约15840字。

　　广东省领航高中联盟2025-2026学年高二上学期12月检测语文试题
　　试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
　　一、阅读（72分）
　　二、（一）阅读I（本题共5小题，19分）
　　三、    阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　类比是一种常用的猜想方法，属于广义的归纳推理。类比论证是从两个或两类事物某些地方的相似，推出它们在另外的地方仍相似的结论，其结论不具有必然性，要确认猜想的正确性，还须经过验证。
　　（一）类比论证的形式
　　A有属性a、b、c、d。
　　B有属性 a、b、c。
　　所以，B有属性d。
　　在类比推理的形式结构中：第一，事物A是我们熟悉的事物，事物B是我们希望说明或深入了解的事物，且它们在一些属性上有相似性；第二，已知A的前提与结论具有真实的因果联系，因此，B也应具有相关的因果联系。
　　否定类比则是根据两个或两类对象存在某些属性的相异，又知其中一个或一类对象还有某种属性，从而推出另一个或一类对象不具有该属性。
　　否定类比公式可表示如下：
　　A对象具有属性 a，b，c，d。
　　B对象不具有属性a，b，c。
　　所以，B对象也不具有属性d。
　　（二）评估类比论证的批判性问题
　　1.是否是在同类对象或可比的对象之间进行类比？
　　世间几乎任何两个事物之间都有某种相似性，有的相似性是风马牛不相及的，对它们进行类比，就缺乏说服力。墨家曾提出“异类不比”的原则，将“木与夜孰长？智与粟孰多”等问题斥为荒谬。因为木头占据空间，夜晚涉及时间；智慧属于精神范畴，粟米属于物质范畴。硬把它们拿来相比，就犯了“机械类比”的谬误。
　　2.两类事物之间是否具有相似性？
　　辨别属性a、b、c……确定这些属性为实体A和B所共有。前提相似属性越多，结论的可靠程度就越高。
　　3.两类事物之间是否还具有相异性？
　　作类比的两个事物之间固然有相似之处，但也有所差别。相异的属性越关键越会降低类比论证的可靠程度，提升否定类比论证的可靠程度。
　　4.类比的前提与结论之间是否具有相关性？
　　类比结论的可靠程度取决于很多因素，其中最重要的是它们的已知相同属性与推出的属性之间的相关程度，若存在着因果关系或者系统上的联系，那么这个类比论证就是可靠的。
　　（摘编自周建武《论证有效性分析》）
　　材料二：
　　“侏罗纪时期，大部分恐龙都吃肉，除非捕捉不到陆地动物，否则恐龙不会去水里抓鱼，可知恐龙不喜欢吃鱼。”布罗基（以下简称“布”）向大家介绍侏罗纪时期的恐龙时说道。
　　“你又不是恐龙，怎么会知道恐龙不喜欢吃鱼？”姗羽滂关（以下简称“姗”）问道。
　　“如果恐龙喜欢吃鱼，那么它就会捕鱼而不是捕捉陆地动物。”布很耐心。
　　“你的回答仍然有问题，”姗笑着反驳，“第一，恐龙不捕鱼，可能是因为鱼在水里，难以捕捉；第二，即使恐龙尽可能捕捉陆地动物而非捕鱼，那也仅说明，比起鱼，恐龙可能更喜欢吃陆地动物。总之，‘喜欢’是一种主观感受，你不是恐龙，你就不能推出‘恐龙不
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
　　A.类比属于广义的归纳推理，评估类比论证时，只要保证论证的逻辑形式的有效性，就能保证其论证结论的正确性。
　　B.确保类比对象为同类或具有可比性，同时确保已知相似属性与推出属性间存在因果或系统关联，就能提升类比论证的可靠性。
　　C.材料二中惠子“我非子，固不知子矣”的观点，与材料一中“否定类比”的推理形式具有本质上的一致性。
　　D.根据材料一相关理论，材料二布罗基认为自己与恐龙的可比性超过与姗羽滂关的可比性，这十分有助于提升其结论的合理性。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A.介绍类比论证时，材料一使用公式和规则讲清它是什么、怎么评估；材料二用实例分析及辩论案例，侧重案例拆解。
　　B.材料二以对话的形式展开，通过师生辩论还原逻辑论证场景，将抽象的逻辑知识融入具体情境，兼具趣味性与通俗性。
　　C.材料二布罗基若能补充“恐龙在鱼类易捕捉的环境中仍优先选择陆地动物”的前提，则可反驳姗羽滂关的部分观点，提升可靠性。
　　D.庄子以“我知之濠上也”回应惠子的质问，实质是提供了自己“知鱼之乐”的推理依据，弥补了人和鱼不具有可比性的逻辑漏洞。
　　3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分）
　　上完斯考尔教授的逻辑课后，姗羽滂关总结了学习成果：（1）单纯以A和B是两个不同主体为前提，推知“A不能推知B的主观情况”，这是一个逻辑悖论，因为    ①   。（2）以A和B是两类不同主体，     ②     ，推知“A不能推知B的主观情况”，这在逻辑上是合理的。姗羽滂关运用学到的知识对庄子与惠子“濠梁之辩”进行分析，她认为惠子以“庄子非鱼”推出“庄子不能知鱼之乐”，本身存在逻辑悖论。这一推断存在一个前提，即“    ③    ”不能推知“A不能推知B”，而惠子作为非庄子主体，却直接判定“庄子不能推知鱼之乐”，违背了他自己的前提主张，陷入了自相矛盾。
　　4.材料二中的论证三是一个否定类比论证，补充其隐藏条件后，可以表达为：“C大学的学生上过C大学的课程，能知道C大学教学的质量，而你没有上过C大学的课程，所以你不能知道C大学的教学质量。”请根据材料一的评估标准，再增加两个前提条件来加强该结论的合理性。（4分）
　　5.结合两则材料，请从逻辑形式和结论两个角度对以下类比论证进行分析。（6分）
　　臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　布鲁克林有棵树（节选）①
　　［美］贝蒂•史密斯
　　10月里的一个星期六，弗兰西在外头散步，无意中走到一片陌生的街区。这里有一些老式房子，古老而陈旧，历史十分久远。院子里有鲜艳的秋季鲜花，路沿上有深红色或黄色树叶的枫树。在星期六的阳光下，社区有种冥想般的气质，显得古老、宁静、安详。弗兰西如同爱丽丝无意间走入了魔镜，仿佛到了仙境。
　　往前走，她看到一所小小的、古老的学校。古老的砖墙是石榴红颜色，在黄昏的阳光下光灿灿的。学校的院子四周没有篱笆，周围是草地而非水泥地。学校对面是一马平