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　　《“飞天”凌空》同步练习
　　一、基础巩固
　　1.结合课文内容，梳理吕伟跳水的 “完整镜头链”，完成下表：
　　镜头阶段 核心动作 / 场景 体现的人物特质
　　高台蓄力 站在 10 米高台前沿，沉静自若，白云、飞鸟为背景
　　凌空起跳 轻舒双臂、向上举起，轻轻一蹬，身体似被空气托住
　　空中翻腾 向前翻腾一周半，同步旋风般转体三周，动作疾如流星又潇洒自如
　　入水瞬间 身体垂直入水，水面划出银色弧线，浪花如盛开的白莲
　　赛后反响 裁判同时亮出 9.5 分高分，暗含夺魁结果
　　2.解释下列句中加点词语的含义，分析其在新闻特写中的表达效果：
　　（1）她站在 10 米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
　　（2）一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的 “飞天”。
　　（3）紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
　　（4）水面上那条耀眼的银色弧线，恰似美人鱼的尾巴，溅起的浪花则像盛开的白莲。
　　二、深度阅读
　　1.分析新闻特写的 “镜头艺术”：
　　（1）课文从 “高台俯视”“空中跟拍”“水面仰视” 三个视角切换描写跳水过程，这种多视角描写有何作用？如何让读者产生 “沉浸式体验”？
　　（2）文中对吕伟的描写兼顾 “神态”（沉静自若）与 “动作”（轻舒双臂、疾如流星），这种 “神形结合” 的写法对塑造运动员形象有何意义？请结合具体语句分析。
　　（3）课文用 “白云”“飞鸟”“蓝天白云” 等环境描写贯穿全文，这些描写并非单纯写景，而是与跳水动作形成巧妙关联。请举例说明环境描写如何 “烘托人物”“凸显美感”。
　　2.探究语言的 “文学性” 与 “真实性” 平衡：
　　（1）文中多次使用比喻（如 “酷似敦煌壁画中的‘飞天’”“恰似美人鱼的尾巴”），这些比喻除生动形象外，还蕴含怎样的文化内涵？是否会影响新闻特写的真实性？为什么？
　　（2）“一瞬间”“紧接着”“眨眼间” 等时间副词精准把控跳水节奏，“疾如流星”“潇洒自如” 等词语则兼具动态与美感。这种 “精准 + 美感” 的语言风格，如何体现新闻特写与消息（如《首届诺贝尔奖颁发》）的语言差异？