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　　26  诗词五首：《春望》教学设计
　　【教学目标】
　　1，诵读诗歌，体会杜诗沉郁顿挫的特点。
　　2，结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的家国情怀。
　　3，初步学习品析诗歌中国传情达意的艺术手法
　　【教学重点】
　　初步学习品析诗歌中国传情达意的艺术手法
　　【教学难点】
　　结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的家国情怀。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　同学们，老师总觉得，远望或许是人类最浪漫的行为。一次远望，意味着收获一方美景，意味着一次不管不顾的远行，亦或是一次对山那边的无限憧憬。而今天，我们不去谈这些饱含美好、浪漫与热血的眺望，我们将目光下移，去歌颂一双直面苦难的双眼。请同学们翻开课本，让我们一起走进一场春天里含泪的凝望。
　　二、咏诗
　　1，老师范读，学生思考：这首诗的节奏停顿、语速、感情基调是如何的？
　　（明确：节奏停顿：23，语速：舒缓，感情基调：沉郁悲凉）
　　2，在明确了朗读要点后，请同学们自由地朗读两遍诗歌。
　　3，指名读，给予朗读评价和指导
　　4，齐读，给予朗读评价和指导
　　三、品诗
　　国破山河在，城春草木深。
　　1，这首诗写的是谁在春天的什么地方看到的景？（杜甫在春天的长安城看见的景色）
　　2，你们从哪里找到的答案？（注释一）介绍背景
　　3，生尝试用屏幕上的句式来回答：这是一个怎样的长安城？你是从哪一个字体会出来的？
　　（预设：诗人看到一个破碎/萧条/破败的长安城，我是从“破”字上体会到的。
　　诗人看到一个草木疯长/萧条/寂静凄凉的长安城，我是从“深”字体会到的。）
　　3，出示盛唐长安城诗句与本诗首联形成对比，生通过朗读诗句体会安史之乱给长安带来的巨大伤害，进一步理解诗人的伤痛。
　　4，小结：战火纷飞，繁华不再，望尽长安，竟无一物，竟无一人，这是怎样的触目惊心啊！（板书：伤望国破）
　　感时花溅泪，恨别鸟惊心
　　1，诗人望见了哪些景物？（花鸟）感时花溅泪，恨别鸟惊心，思考：谁在流泪？谁在惊心？（人/花和鸟）
　　2，你同意哪一种？小组讨论并汇报。
　　3，小结：两种解释实质上有相通之处，这份落泪，这份惊心皆因诗人心系破碎的国家。正如王国维所说，以我观物，则物皆着我之色彩。
　　烽火连三月，家书抵万金
　　1，诗人所牵挂的除了国家还有什么？（家人）你从哪里看出来，读一读。
　　2，一封薄薄的书信怎么会抵万金呢？是不是太夸张了？（板书：思望家人）
　　3，不止是杜甫牵挂着亲人，他的妻子也正思念着他，