《在长江源头各拉丹冬》ppt69

课件共18张，教学案约1500+48字。

教学设计
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 《在长江源头各拉丹冬》
　　教学目标
　　1.用上浏览的方式，理清本文的游踪。
　　2.细读感知，格拉丹东冰塔林的景色特征。
　　3.探究讨论，作者细写身体感受的写作目的，理解作者对大自然的赞叹，对人类坚韧品格的赞美。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1. 细读感知，格拉丹东冰塔林的景色特征。
　　教学难点：
　　1. 探究讨论，作者细写身体感受的写作目的，理解作者对大自然的赞叹。
　　教学过程
　　一、快速浏览，画出旅游路线图
　　1.请同学们浏览课文，梳理地点、方位的词语，在平板上标注上地名，完成这张旅游路线图：
　　明确：1.草坝子；2.砾石堆；3.冰山；4.冰窟
　　设计意图：本文的游踪比较难以理清，通过图文结合的方式能够帮助同学们迅速地了解文章的游历过程。同时，利用平板图片推送功能，让学生能够直接准备地进行填写，在讲解时可以通过后台发现学生存在的普遍问题抽取，让梳理更有针对性。
　　2.作者站在这么多的地点观赏的对象是什么呢？
　　明确：冰塔林
　　通过关注5、6、10等段落能够明确作者的描述对象就是冰塔林，让学生明确整篇文章观赏的对象。
　　3.适时补充关于冰塔林的知识点，插入小贴士：
　　小贴士：冰塔林是一种罕见的珍稀的景观，是大自然慢慢地精雕细刻的作品，只有在大陆性冰川上才可能出现。
　　二、细读品味，找寻最佳观景点
　　1.通过刚才的梳理，我们明晓了作者的在多个地点观赏冰塔林，到底哪一处才是最佳的观赏点呢？请同学们再读文章的
　　学习任务单
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 5.18《在长江源头各拉丹冬》
　　学习目标
　　1.运用浏览的阅读策略，理清本文的游踪。
　　2.细读感知，格拉丹东冰塔林的景色特征。
　　3.探究讨论，作者细写身体感受的写作目的，理解作者对大自然的赞叹，对人类坚韧品格的赞美。
　　课前学习任务
　　1.自读《在长江源头各拉丹冬》两遍，圈画字词和不能理解或者优美的语句。
　　2.网上搜索关于《藏北游历》的相关资料以及作者马丽华的背景资料。
　　课上学习任务
　　学习任务一】
　　1.请同学们浏览课文，梳理地点、方位的词语，在平板上标注上地名，完成这张旅游路线图：
　　【学习任务二】
　　通过刚才的梳理，我们明晓了作者的在多个地点观赏冰塔林，到底哪一处才是最佳的观赏点呢？请同学们再读文章的写景部分，上传自己的观点，抒发自己的见解。
　　我觉得游览格拉丹东的最佳观景点是    （地名），因为                      。
　　（温馨提示：可以从景物特征、观赏视角、观后感受说说理由）
　　【学习任务三】