九年级上册第三单元课外古诗词诵读ppt2

课件共19张，教案约3840字。

教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
　　课题 商山早行
　　教学目标
　　1. 诵读诗歌，领略诗歌韵律之美。
　　2. 演绎诗歌，把握诗歌内容，体会诗人的情感。
　　3. 品读诗歌，欣赏诗歌写景传情的妙处。
　　4. 积累诗歌，了解诗人及其创作风格，丰富文化底蕴，涵养高雅情趣。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1. 描绘诗中“早行”之景，体会诗人“早行”之情。
　　2. 品读诗歌，欣赏诗歌写景传情的妙处。
　　教学难点：
　　品读名句，欣赏颔联中名词叠加的列锦手法的妙处。
　　教学过程
　　一、故事导入
　　同学们，你一定知道科举制度吧？它是我国古代选才取士的重要途径。在唐代滚滚的科举大潮中，有个身影异常耀眼，他才华横溢，文思敏捷，应试时考诗赋，从不打草稿，伏在案上信口吟诵，便能作完，时号“温八吟”。又因他一叉手即成一韵，八叉手即能完篇，又号“温八叉”。但他追求自由和个性，得罪权贵，屡试不第。可他不轻易放弃，成为当时有名的科举钉子户。他是谁呢？他就是晚唐才子温庭筠。今天我们要来学习他的一首五言律诗《商山早行》，这是羁旅诗的名篇，为何它能千古传诵？让我们一探究竟。
　　二、任务一：诵读诗歌，吟中见美。
　　1.请同学们自由大声地朗读诗歌，注意语音语调、重音、语速和节奏。
　　检查预习，请一位同学朗读诗歌。
　　根据学生表现，肯定好的方面，指出不足。 
　　2. 跟老师一起朗读诗歌，注意调整不足之处。
　　律诗都有严整的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口。我们平时要多诵读，从而领略诗歌的韵律之美。
　　三、任务二：演绎诗歌，景中见情
　　1．打开感官，体验情境，描绘诗中“早行”之景，体会诗人“早行”之情。
　　根据预习理解，体验情境，打开感官，在诗人的世界里