共23题，约17770字。

　　三湘名校教育联盟五市十校教研教改共同体2025届高三2月入学大联考语文试卷
　　一、现代文阅读（本大题共2小题）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　教育是一个复杂的社会现象，它的最基本的目的是促进人的个体发展。但人的个体发展又受到环境（包括自然、家庭、社会环境）的制约。因此，研究教育现象的教育学既有研究个体发展的本体性，又有研究教育与环境关系的社会性。西方教育学如夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》，主要是讨论个体的发展，很少涉及环境对个体发展的影响。中国最早运用辩证唯物主义方法研究教育的是教育家杨贤江、钱亦石等人。杨贤江在他的《新教育大纲》和《教育学ABC》中都提到“教育是社会上层建筑之一，是观念形态的劳动领域之一，是以社会的经济结构为基础的”，鲜明提出教育的社会性。我国的教育方针是中国自主构建的教育学的大概念，虽几经修改，但其基本内涵没有大的变化，体现了教育的本体性和社会性的统一性。
　　构建中国自主的教育学知识体系，还必须把马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合。孔子提出的“有教无类”，《学记》中提出的“因材施教”“教学相长”“学不躐（逾越）等”，《师说》中提出的“传道受业解惑”等思想，今天仍是教育实践中应用的理念，具有普遍性、原则性，符合人的成长规律，符合教育发展规律。这些概念确是我国自主创立的教育学知识，但毕竟是古代社会的教育理念，今天需要用马克思主义哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义的方法来阐释和改造，使它们符合新时代教育发展的要求。改革开放以来，我国教育实践中创造了许多新的经验，提出一些具有普遍性、原则性的教育概念，也是我国自主创造的教育学新知识。
　　当前，如何把这些自主创立的教育学知识系统化，构成中国自主的教育学知识体系，值得教育理论界研究。
　　（摘编自顾明远《构建中国自主的教育学知识体系要以“两个结合”为方法论》）
　　材料二：
　　教育学是中国特色哲学社会科学的重要组成部分，教育学理论工作者围绕中国教育学自主知识体系的内涵、价值和实践路径展开了深入讨论，形成了一定共识。下面，我们尝试探寻构建中国自主的教育学知识体系的现实路径。
　　首先，提出标识性教育学概念。理解和解释教育现象、教育问题、教育实践离不开教育学概念。和普通概念相比，
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）
　　A．杨贤江是我国最早运用辩证唯物主义的教育家之一，他提出教育的社会性，认为教育属于社会上层建筑。
　　B．中国自主创立的教育学知识，指我国改革开放以来的教育实践中提出的具有普遍性、原则性的教育概念。
　　C．具有创新性、解释力和推广性的标识性教育学概念，可以汲取古今中外已有的重要教育学概念、理论和智慧。
　　D．构建中国自主的教育学知识体系，就需要发展由被承认的教育学理论组成的高质量的教育学理论体系。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）
　　A．以前的西方教育学主要讨论个体的发展，很少研究环境对个体发展的影响，因而存在一定的偏颇与局限。
　　B．我国古代的一些教育理念，符合人的成长规律和教育发展规律，今天应当得到创造性转化和创新性发展。
　　C．教育理论能否被承认，并不取决于其关注的教育现象、教育问题和教育实践，而取决于其自身的解释力。
　　D．只有加快构建中国自主的教育学知识体系，才能形成中国教育话语，为全球教育发展贡献中国教育智慧。
　　3．下列选项，符合材料一中“学不躐等”观点的一项是（    ）
　　A．著名学者吕叔湘说，教育的性质类似农业，而绝对不像工业；教育家叶圣陶先生补充说，“教育是农业”。
　　B．数学奇才韦东奕免试进重点高中，连续两次摘得国际奥数金牌，被保送北京大学，26岁便成为北大教师。
　　C．有些家长给孩子报各类培训班，而课程内容难度远远高于孩子本身的学习能力，以致孩子失去学习兴趣。
　　D．三水中学附属初中以“适度教育”促进学生全面发展，培育了一批又一批综合素质高又有个性特长的学生。
　　4．请简要梳理材料二的行文思路。
　　5．如何构建中国自主的教育学知识体系？请结合材料简要谈谈你的看法。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　纸上谈兵
　　高春阳
　　偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。
　　我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。
　　有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇