《“蛟龙”探海》教学设计

约5360字。

　　“蛟龙”探海
　　【核心素养】
　　[文化自信]感受科学探索的重要瞬间，增强民族自信心和自豪感。（重点）
　　[语言运用]积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
　　[思维能力]借助关键语句，把握文章的主要内容。体会我国科技工作者身上体现的科学
　　精神。（难点）
　　[审美创造]体会报告文学新闻性、文学性、纪实性的特点。
　　【教学课时】2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.快速浏览课文，概括内容要点，理清故事情节。
　　2.把握作者表达的思想感情，体会我国科技工作者身上所体现的科学精神。一、导入新课
　　师：在我们生活的地球上，有一片神秘的地方，那就是海洋。海洋占据了地球上大部分的面积，里面蕴藏着丰富的宝藏。21世纪以来，世界各国都在大力开展探索海洋奥秘、开发海洋资源的活动。而深海潜水器是进入深海不可或缺的重要运载作业装备。
　　日本“深海6500号”               美国“阿尔文号”
　　法国“鹦鹉螺号”                 俄罗斯“洛沙里克号”
　　师：以上是其他国家的深海潜水器。我国也在积极地发展自己的深海潜水器。“蛟龙号”（课件出示）就是一艘由中国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。今天让我们一起学习课文《“蛟龙”探海》,重温“蛟龙”探海和海空连线的过程，体会我国科技工作者身上所展现的科学精神。
　　（板书文题）
　　“蛟龙号”[设计意图]
　　从海洋的重要性和各个国家的深海探测器导入，有助于激发学生的学习兴趣。
　　二、概括要点，理清情节
　　1.检查预习。
　　（1）作者简介。（参见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）
　　（2）写作背景。（参见《状元大课堂》本课”背景链接”栏目）
　　（3）扫清字词障碍。（参见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）
　　2.初读课文，划分结构，概括大意。
　　师：请同学们快速浏览课文，给课文划分结构层次并概括每部分的大意。
　　[预设]
　　第一部分（第1、2段）：概述人类对海洋的向往与探索。
　　第二部分（第3—20段）：写“蛟龙”探海及海空连线，展现了我国伟大的科技成就。
　　第三部分（第21段）：作者为中国科技事业取得的成就而感到骄傲自豪，赞扬了中华民族的探索精神。
　　师：刚才是给整篇课文划分结构层次，同学们浏览了课文后有没有发现，其实第二部分的内容还可以继续划分结构层次？请同学们给第二部分划分结构层次并概括每层的大意。