《猫》教学设计26

约4410字。

　　猫 教案
　　课题 猫 单元 第五单元 学科 语文 年级 七年级
　　学习目标 1.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
　　2.揣摩生动的细节描写。
　　3.通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
　　重点 通过细节描写表现人物，提示主题的方法。
　　难点 1.细节描写表现人物。
　　2.学习敢于认错、勇于自省的可贵精神。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　新课导入 冰心视猫为亲人，让其常伴左右；钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫陪着他一起散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又能领悟到哪些生活的哲理和做人的道理？ 听老师讲。 通过名人与猫的故事开头，引出本文内容，引发学生的学习兴趣。
　　感知课文 1.学生自由朗读课文，用一句话概括文章主要内容。
　　点拨：写“我”家三次养猫的经历。
　　2.朗读课文，完成下表。
　　第一只猫 第二只猫 第三只猫
　　来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张妈捡来的
　　外形
　　花白的毛，如带着泥土的白雪球
　　浑身黄色 毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被烧脱了几块，更觉难看；后来吃胖了
　　性情
　　活泼 较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰
　　地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢
　　结局 死亡 丢失 死亡
　　3.在三只猫中，作者重点写了第几只猫？为什么要重点写这只猫？
　　点拨：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。 讨论交流。
　　看书，填表。
　　讨论交流。 培养学生的概括能力。
　　通过表格让学生把握课文内容。
　　培养学生在阅读中抓住重点内容的能力。