《改造我们的学习》练习5

约8540字。

　　2.1《改造我们的学习》练习
　　一、作文
　　1．请仿照课文《改造我们的学习》第三部分的结构，以“改造我们的学习方法”为题，写一段议论性文字，300字左右。
　　二、小阅读
　　2．如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？《人的正确思想是从哪里来的》
　　3．《人的正确思想是从哪里来的？》中为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？
　　4．《改造我们的学习》的第二部分已经谈到“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，第三部分为什么还要“反复地说明这个意思”？请简要分析。
　　5．《改造我们的学习》中，为什么当时的许多马克思列宁主义学者在研究历史时也是“言必称希腊”？
　　三、判断题
　　6．判断下列加点成语使用的对错。
　　①一位“专家”在电视节目中推荐的药品、保健品、食品屡上销售黑榜，这位假专家被揭穿后，已成为众矢之的。(      )
　　②虽然“拒绝酒驾”已是一个陈词滥调的话题，但依然有司机明知故犯，酒后驾驶。(      )
　　③学校设定教学课程，要做到有的放矢，防止学生出现因学习内容过多而造成囫囵吞枣、一知半解等现象。(      )
　　④我们在拜读《红楼梦》时要认真研究，多方探讨，还要多读读红学家的言论，多看看其中对诗词歌赋的解读，多想一想才能明白其中的主旨，对的就接受，不对的就抛弃，生吞活剥是要不得的。(      )
　　四、现代文阅读
　　阅读下列文字，完成文后习题。
　　为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
　　第一种：主观主义的态度。
　　在这种态度下，就是对周围环境不做系统的周密的研究，单凭主观热情地工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从