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八年级语文教学反思
本学期我担任八（6、12）班语文教学。因为本班学生基础比较薄弱，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，学生成绩有了一定的提高。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习
作者：柯于腾
初中语文教学中运用电化教学手段，激发学生学习兴趣
内容提要：“兴趣是最好的老师”。激发学生兴趣是提高学习效率的有效途径。初中语文教学中运用电化教学不仅可以增强直观，创意设境，激情引趣，而且还可以规范板书甚至让学生参与使用电教设备，延伸和高扬学生的学习兴趣。 关键词：初中语文教学电化教学手
作者：湖南省石门县壶瓶山镇中心学校 卞兴艳
多媒体与语文教学点滴谈
【摘要】多媒体在提高初中语文课堂教学效率中的作用已得到广大语文教师的共识。但这不能仅仅停留在工具层面上，而应结合教学实际，认真进行教学设计，找准多媒体与语文学科的最佳组合点来优化语文课堂教学，从而真正提高课堂效率。 多媒体教学它具有优化教
作者：壶瓶山镇中心学校 卞兴艳
初中语文作业有效性探究
作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容。语文作业是学生获得语文知识、形成能力、经历语文学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题
作者：wslmb1978
高中语文答题公式
(1)某句话在文中作用 1.文首 开编点题 渲染气氛（散文） 埋下伏笔（记叙类散文） 设置悬念（小说） 为下文做铺垫 总领下文 2文中 承上启下 总领下文 总结上文 3文末 点明中心（散文） 深化主题（记叙） 照应开头（议论
作者：不详
互评作文的“三要”
【摘要】 本文意在合作学习的理论指导下，探讨学生作文评改的新途径。本着切实提高学生能力的宗旨，本人总结了“互评式作文评改”模式在实际操作中的几个注意事项，以期通过教师的努力，真正确立学生在作文教学中的主体地位，激发学生的创新思维，变“教师
作者：淮北矿业集团公司教育管理处朱仙庄矿中学 刘雪丰
运动在阳光下
运动的身影，像一串跳动的音符，谱成篇篇充满活力的快乐乐章。——题记 我爱运动，我爱在春日的朝阳里与微风追逐；我爱在夏日的骄阳下与清水拥抱；我爱在秋日的残阳里与山顶对语；我爱在冬日的阳光中与雪精灵嬉戏。我给太阳留下许多运动着的快乐身影……
作者：江苏省东台市溱东中学初二（1）班 周子涵
激活思维，写出有创意的作文
《初中语文课程标准》明确指出，写作时要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”怎样才能写出有创意的作文呢？我认为同学们要打开全新的作文视野，能够逆向思维、侧向思维和多向思维进行思考问题，分析问题，炼就全新的
作者：天津市西青区杨柳青第三中学 崔翔
我的生物中考复习策略
新课程给课堂教学带来了新气象，教师的教育观念，教学方式以及学生的学习方式都在一步步地发生可喜变化，同时新课改也给我们的每一位教师带来了严峻的挑战，面对新课改，许多教师曾产生了种种困惑和迷惘，不知道如何很好地将新课程理念落到每日的课堂上，落到每
作者：谭莉芳
李炳亭22条精彩评课语录
1、想想在课堂上备受心理煎熬的不幸的孩子，老师如果不去关注学生的生命存在状态，而是一味地追求所谓的教学个性，无疑是卑略的。 2、课改就是从油锅里捞孩子。老师这个职业需要人性，需要使命感和责任感。 3、评课不应该关注教学细节，而应该追究教
作者：佚名
“写什么”是作文教学的关键所在
在应试作文功利性的驱使下，如今的作文教学几乎全力投入“怎么写”的“技术”指导，一些报刊也在大肆兜售所谓“作文技巧”的秘诀，诸如怎样拟题，怎样开头，怎样结尾，怎样安排结构，怎样打造“亮点”，怎样吸引阅卷老师的眼球，等等，甚至有老师给学生面授“机
作者：佚名
古老的文字要开花
诸子散文是我国传统文化大花园中的一棵老树，根深叶茂，生机焕发。我们应该对其进行有效解读。 一、新课改呼唤诸子散文 必修课和选修课的开设，学分的认定，这一系列措施给高中语文学习带来了新气象、新格局，更带来了新的挑战。语文课程标准中说：语
作者：任意
祖国，我为您点燃60根红烛
“今天是你的生日，我的中国。清晨我放飞一群白鸽，为你衔来一枚橄榄叶……”2009年10月1日，祖国母亲，您迈着矫健的步伐走过了六十个春秋。六十年的历史画卷描绘的是一路风雨艰辛，六十年的万千诗篇歌颂的是一幕幕壮美的历史画面，六十年的斐然成就振奋的是一
作者：佚名
努力成为一个对国家和人民有用的人——记温家宝总理回南开中学和师生交流
新华网天津10月28日电（记者李斌、赵承、李靖）“南开培养了我，南开是我心里的一块圣地，我是爱南开的。过去如此，现在依旧，而且愈发强烈。南开精神像一盏明灯，始终照亮着每一个南开人前进的道路。我愿同师生们一起奋斗，做一个无愧于南开的南开人！”
作者：不详
教师还需要成功体验
读了2011年9月17日上的《教师也需要赏识》一文，感想颇多。学生和教师是学校这个特殊组织中最为核心和活跃的因素，他们既是发展的客体，也更是发展的主体。就教师而言，学校不仅是教师工作的场所，更是教师生活的家园。教师发展能够促进学生更好地发展。教师发
作者：不详
“有色教育”层出不穷是对教育事业的伤害
近日，山东省枣庄39中根据学生成绩好坏，为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。而家长认为，学校这样做，容易伤害成绩差的学生的自尊心。（11月1日《南方都市报》） 前几天，陕西省西安市一
作者：不详
别总对教育做隔靴搔痒的抒情
近日，枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。有家长认为，学校这样做容易伤害成绩差的学生的自尊心。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。(《齐鲁晚报》11月1日) 这是一条乍看起来很招骂的新闻，尤其是在“差生
作者：不详
教育歧视事件连发，学生人格谁来维护
近日，陕西、内蒙古、江苏等地接连发生“绿领巾”“红校服”“测智商”等事件，引起了社会各界的强烈关注。 如此荒唐的事件为何接二连三发生？是教学考核的需要还是对学生评价的扭曲？教育行政部门今后能否杜绝此类事件的发生？新华社“新华视点”记者对此
作者：不详
教育绝对不该动辄被社会“教育”
最近几天，北京市东城区地坛小学因举办了一场足球友谊赛而一下子成为媒体关注的焦点。 10月24日，地坛小学学生足球队与俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队进行了一场友谊联赛。对垒的一方是由地坛小学学生组成的普通足球队，而另一方则是捧获2011年俄罗斯
作者：不详
课堂教学导语设计9法
1、直接导入法（开门见山，揭示新课） 就是在上课开始后，老师开门见山地介绍本节课的教学目标和要求、各个部分的教学内容、教学进程等，让学生了解本节课的学习内容或要解决的问题，以此引起学生的有意注意。这种导入式特点是“短、频、快”。 教例
作者：不详