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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 4,783 篇 · 第 175 / 240 页

  1. 教学札记

    把语文课上得更好一点

    课堂教学是实现教学的最基本的形式。我们现在搞的课程改革，其核心是课程实施，而课程实施的基本途径就是课堂教学。上好语文课，并不是一件容易的事。在传统的教学方式中，老师看教参，钻教材，然后传授，学生则已经习惯了坐着听，被传授。长此以往，几成定例。..

    作者：下沙中学 金灵娟

  2. 教学札记

    关于语文课堂运用多媒体技术的几点思考

    随着多媒体技术在语文教学中的广泛运用，越来越多的教师开始对多媒体语文教学进行“反思”并发难，颇有将刚刚兴起正有待普及的语文多媒体教学技术扼杀在摇篮之势。其实，在语文教学中，恰当地运用多媒体，可以打破教师作为唯一知识传授源的格局，提供一种学生主..

    作者：江苏省海安高级中学 张小龙

  3. 教学札记

    个性化的语文课与语文教师的个性

    这学期有幸作为评委参加了组里的青优课评选，看得出来参评的老师都是作了充分的准备的，所以课上得很周正，找不到什么漏洞，说不出什么地方不好。但是给人的感觉就好象喝了一碗温吞水，不解渴，不爽气，没有什么特别精彩的地方。不能给人留下什么深刻的印象..

    作者：唐 云

  4. 教学札记

    叙事作文如何以小见大

    《刮痧》这部电影曾经风靡整个大陆。影片的故事发生在美国，人物主要是 一家中国人。事情是从这家的小孩感冒发烧开始的，因爷爷看不懂洋文，无法拿药给孙子吃，就使用了中国民间常用的治疗方法，即刮痧，就是用铜钱等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮..

    作者：江苏省海安县丁所中学 夏永凤 李健

  5. 教学札记

    亦真亦幻好文章

    同学们在阅读时会问：“这篇文章所写的是真有其事吗？”写作时首先会想：“我是写生活中真实发生的还是写虚构的呢？”到底是真实好还是虚构好呢？依我说，无论是写实的，还是虚构的，只要他们表现出真情实感，只要他们能让读者受到感染，获得美的启迪，就都是好..

    作者：江苏省海安县丁所初中 李 健 夏永凤

  6. 教学札记

    让语文教学充满生命的活力

    对于语文，我们有一个共同的理想就是让课堂充满生命的激情与活力。 一、抓住课堂，打造特色 随着新课改的进一步深入，学校的各项工作都上了新台阶，面对学校新的形势，我们提出了“三观”管理理念，即：宏观管理，中观管理，微观管理..

    作者：不详

  7. 教学札记

    《三峡》教学反思

    回想整个教学过程，我感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学。 一、课型设计上进行了大胆的尝试和创新 时下文言文教学有着过分重视文言知识传授的倾向，使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句，这显然是急功近利的做法，其结果必然是肢..

    作者：赵伟峰

  8. 教学札记

    谈谈如何背诵古诗文

    摘要：本文从兴趣、信心、理清诗文思路、抓住诗文特点、化整为零等方面谈了如何指导学生背诵古诗文，提高背诵能力，锻炼记忆力。 关键词：古诗文 记忆力 诵读 新课标的实行更加注重能力和情感教育..

    作者：魏景利

  9. 教学札记

    关注细节，培养良好习惯——有感魏书生的“五个一分钟”

    魏书生，一个教育上的传奇人物，即使我们坐在会议室看他在录像上作报告，我们心里都对他产生种种怀疑，例如他从教那么多年，竟然没改过一篇作文，而学生作文水平又那么高，例如他所带的班级，班主任常常不在，仍然能够维持正常的学习和纪律……我们之所以心生怀..

    作者：广东省东莞市启星中学 陈琳

  10. 教学札记

    新教师听课听什么？

    每年都有大量的师范毕业生走上教师工作岗位，为了使这些新教师尽快胜任教学工作，许多学校都为他们指定了指导教师，而且规定了他们每周必须听老教师的课。对一个新教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长。那么，新教师在听课时该怎样听呢？笔者想从以下几个..

    作者：李本禄 张素梅

  11. 教学札记

    中学语法教学应注意的几个问题

    中学语法教学的效果长期以来一直不如人意。近年来语法学界的不少专家和广大语文教师对这一问题都很 关心。 语法体现的是语言符号和符号组之间的关系。语法是语言得以正常发挥交际功能的必不可少的条件之一。 语法的作用是客观存在的，语法教..

    作者：不详

  12. 教学札记

    作文教学中的小故事

    走进新课程已经历了一年多的时间，在和传统的教学观念告别中，既有个人对教育理论强化学习的作用，更有教学中发生的小故事对自己的警醒。那些发生在鲜活的学生群体中的故事仿佛就在昨日一般。 在语文教学中，我最想谈谈的就是作文教学。每次翻开孩子们的..

    作者：芜湖八中 胡宇虹

  13. 教学札记

    一点思索

    不求有“一鸣惊人”的效果，但愿像春雨丝丝滋润甘霖；不求有“众人瞩目”的效果，但愿像春风缕缕沁人心脾，时时刻刻的努力，只求他日育人有果，给予的总是出不敷入，可仍是耐心的教导，这就是人民教师。 作为一名教师，我只求倾我所有，关注学生的成长，..

    作者：大连28中 白秋波

  14. 教学札记

    语文课堂：师生共享的学堂

    江苏省高三综合考试一结束，几位即将参军的学生便邀我到火锅城聚餐话别。酒饱饭足之余，我“别有用心”地问起：“今天，你们毕业了，说真话，你们觉得我的语文课堂怎么样？”他们便毫无顾忌七嘴八舌地说出了三点：“有时，觉得听您..

    作者：江苏省常州市青龙中学 贺克春

  15. 教学札记

    公开课应该拒绝“完美”

    在一次省级评优课上，有位参赛者借班执教《〈宽容〉序言》，她的教学设计流程如下：利用PPT简单介绍作者及有关背景知识后，就让学生针对文本进行初步解读，然后全班分成十个学习小组交流自己对课文的理解，提出问题，要求问题尽量做到小、细、新、奇。然后老师..

    作者：江苏省常州市青龙中学 贺克春

  16. 教学札记

    拿什么感动你，我们的学生？

    中央电视台主办的“2004感动中国年度人物”颁奖晚会在全国热播后，各级教育部门认为这是一次爱国主义教育的极好方式，要求各学校组织学生观看并开展以“感动”为主题的弘扬民族精神的征文活动。本以为这个让整个民族动容的“精神品牌”，一定会在我们的学生中产..

    作者：江苏省常州市青龙中学 贺克春

  17. 教学札记

    追求师生在课堂上的平等对话——浅谈摒弃教师“一言堂”的认识和做法

    所谓“一言堂” 就是指教师一个人的课堂，教师完全扮演知识传授者的角色，从头讲到尾，学生则完全扮演被动接受者的角色，这当然是与新课标的教学理念相违背的。语文课更容易出现教师自己滔滔不绝分析课文的情况，更应该有意识地控制自己在课堂上少说话，这..

    作者：不详

  18. 教学札记

    形象导语更添语文魅力

    导入新课，是课堂教学的一个重要环节。教师导语用得好，课堂上既能激起学生兴趣，唤起求知欲望，同时又能发挥教师的“言语”特长，使学生积极思维、主动投入，从而取得良好的教学效果。作为基础学科的语文，它的导语更是丰富多彩，苏霍姆林斯基说：“如果教师不..

    作者：不详

  19. 教学札记

    教学反思

    第四课《老师伴我成长》的教学工作完成后，为了增进师生的情感，促进双方的有效沟通，我布置学生这样的作业题：老师我想对你说......。学生的作业中有一句话“老师别吝啬你的表扬”使我深有感触。 长期以来，老师在“师道尊严”的影响下，大多老师扮演“..

    作者：大塘中学 许莲花

  20. 教学札记

    让学生的才思在课堂上飞扬——我教《古诗二首》

    本学期，我承担了一堂语文公开课的任务，选定的教学内容是《古诗二首》。一首是陶渊明的《饮酒》（其五），一首是李白的《行路难》（其一）。原计划按传统的教学方法——读、讲、练来进行，但又觉不妥，考虑再三，决定按“朗读——译读——背读——说读”这样四..

    作者：深圳市观澜二中 刘爱华