语文教学与阅读
教学札记
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共 4,783 篇 · 第 171 / 240 页
朗读在语文教学中的反馈作用
朗读教学一直为语文教师青睐，它对培养学生语感，理解课文内容起着非常重要的作用。无论是原来的《大纲》还是现在的《课程标准》，都将朗读提到相当重要的地位。语文教学的反馈作用相当缓慢，今天交给学生的东西，学生是否有用，是否掌握了，有可能在今后很长时..
作者：梁平县龙胜乡中心小学 郭长兵
粤教版普通高中语文课本（必修1）指瑕
广东教育版普通高中课程标准实验教科书《语文》，坚持“以生为本”的理念，立足经济较发达地区，广泛地吸收了国内外语文教科书编写和实验研究的最新成果，大胆地开创了语文活动单元，在突现语文课程的实践性、探究性等方面取得了巨大的突破，形成了自己的教材特..
作者：广东省始兴县墨江中学 钟卫国
语文学习要重视“两翼思维”
思维有两个翅膀，一是求同，一是求异，二者缺一，思维就不能起飞。求同，在于认识事物的共性，从而发现规律；求异，在于认识事物的个性，从而发现特点。这两者之间，互相联系，互相转化。发现规律与发现特点都是发现事物的"本质"，都是思维中的"创造"。语文学习..
作者：谢辉根
“试卷评讲课”更显真功夫
“一个人只有了解了自己，才能战胜别人”。通过什么了解自己呢？当然最好的方法是做考试卷，通过考试学生能从全方面的综合评定上给自己在同龄人中找准位置，更可以通过分析题型来判定自己的优缺点。 评讲试卷是教师最基本的教学活动。一单元考完既是对学..
作者：邵武七中：黄剑军
一堂“老掉牙”的作文课
从事语文教学二十余年，对于作文教学的探讨，虽不能说颇有见树，却也有一些凤毛鳞角的感悟，尤其是那一堂“老掉牙”的作文课，使我对作文教学的理解进入了一个新的境界。 www.ht88.com 那是一次极普通的作文课，写作内容是《我的母亲》。当我将“我的母亲
作者：湖北省宜昌市夷陵区实验初中 易万成
师生同行
［摘 要］课堂教学应提倡民主化，师生在课堂教学过程中平等的交流也是素质教育的需要。在传统的语文教学过程中，学生完全在教师设置的情境和问题的控制下，对课文作层层剖析。本文认为，学生是认识和实践活动的主体，语文教学中教师应创设氛围、积极反馈并巧设..
作者：浙江省丽水市莲都区括苍中学 许海英
浅谈古诗词警句的德育美育功能
中华古典诗词是中华民族古代文化艺术宝库中的瑰宝，而其中那些流芳千古，光彩照人的警句，更是璀璨奇目的明珠，是对学生进行德育和美育教育的良好素材。利用诗词警句对学生进行德育和美育教育是推行素质教育的重要手段，既有利于传承宏扬优秀传统文化，又有利于..
作者：景新中学 汪正跃
关于中学文言文的诵读
一位教高一的语文老师在教完毛泽东的《沁园春 长沙》后，一位学生对她说：老师，你的这种教法我们都听不懂，我们上初中时，老师讲诗歌时，都是先一句一句翻译后再讲意思。好一个“一句一句翻译”，诗歌的意境之美恐怕都在这“一句一句翻译”中给破坏无遗了..
作者：邓州市穰东高中 田玉玲
司马迁与《史记》
司马迁(前145—前90?)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。《史记》共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下
作者：不详
浅谈教师主导作用与学生主体地位
邮政编码:744100 关键词：浅谈、教师主导作用、学生主体地位 提 纲： &nb..
作者：甘肃省华亭一中 姚世华
古文教学不应忽视文学美
当今文言文教学中存在着“重字词，轻鉴赏；重技能，轻素质；重工具，轻人文”的倾向。“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”（钱梦龙《文言文教..
作者：佚名
《山市》中创造性想象的学习
人教版《教学用书》建议《山市》的教学可“发展学生的想象力”。笔者认为这很对头，便在“教学预设”时，采用了这样三个层次来准备落实想象力的发展：第一，以口头复述“孙公子说的‘孤塔耸起、城廓连亘、危楼入天’来发展学生描述景物的再造想像力”；第二，以..
作者：不详
怎样使高考作文有文采
１、考点阐释： （出示课件一） 高考考试大纲发展等级对作文“有文采”的具体要求： 诗意灵动的语言 ⑴、词语丰富，句式灵活。 ⑵、善于运用修辞手法。 ⑶、文句有意蕴。 ２、怎样使高考作文有文采： （出示..
作者：代盛江
教学民主及实施策略
民主，在一定意义上来说是一种在不同利益、不同的思想观点之间进行调节平衡，于无序中实现有序的机制，是对社会或集团产生稳定、凝聚作用的重要因素。管理心理学研究表明，让普通成员以不同形式参与管理，参与制定目标，参与讨论和决定问题，有利于把个人目标和..
作者：深圳菁华中英文实验中学 孙银选
“举一”与“反三”——谈谈对教材和习题答案的一点看法
我们常讲“举一反三”，总认为只是学生的事，殊不知，举一反三，不仅是学生的事，也是我们老师的事。举什么样的例子，才能与学生固有知识和生活经验结合起来，才能激发学生的联想，才能实行知识的迁移，使学生“反三”。“举一”是措施，“反三”是目的。“一”..
作者：东莞市大朗中学 罗泽海
引领学生进行一次语文学习的“革命”
传统的语文教学一般都是要求学生上课认真听讲，做好课堂笔记，课后完成足量的家庭作业，在考试时争取考一个较高的分数。考试考什么，教师就教什么，学生也就学什么。以前主要考文章的段落层次，中心思想，教师上课时就注重分析文章的结构层次、主题思想及艺术特..
作者：湘潭县第六中学 汤立泽
《信陵君窃符救赵》的立意功夫
审题是写作的前提，立意是写作的关键，也是写作的难点。这里是网上专家对于近几年高考作文立意进行分析的结论。近几年一些考生的作文立意，常常出现“偏”“糊”“浅”“旧”“乱”五种不良现象。所谓“偏”，就是偏离了话题的要求。所谓“糊”，就..
作者：新疆克拉玛依市十三中学 何维民
浏览阅读法
浏览法 浏览法能扩大视野，丰富知识。有些文章，不需深钻细研，有些书只需要知道个大概内容即可；有些书只需从中选择一些有用的资料而已。这 时候阅读的主要方式是浏览。浏览也是初读，是精读的准备，以便在通读的基础上选择精读的内容。通..
作者：不详
有趣的通假现象
在学习文言文的过程中，我们常常会遇到古音通假的情况，仔细观察便会发现其中一些有趣的现象，很值得我们玩味。 一、单项通假 指某一借字只能与某一本字相通，二者不能互通。 ①风吹草低见牛羊。 （《敕勒歌》） ②满坐寂然。..
作者：汉川市实验中学 王健龙
走出误区，返璞归真——浅谈高一文言文学习
文言文是用古代书面语——文言写成的文章。由于它远离我们的时代，许多词语的意义、语法特点，我们感到陌生，记载的历史文化，典章制度，我们又不太熟，或者从来就没有接触过，所以词句古奥难懂，学习文言文就成了语文学习中一个难点。 高..
作者：彬县中学 连鹏