语文教学与阅读
教改进程
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共 343 篇 · 第 16 / 18 页
新课程改革认识与实践误区浅谈
《基础教育课程改革纲要》（试行）的颁布，标志着我国基础教育进入了一个全新的时期。新一轮课程改革在课程的培养目标、内容结构、评价管理等方面都进行了大力调整，力图构建符合素质教育要求的新的基础教育体系。随着课程改革的深入，我国基础教育面貌正在发生..
作者：华东师范大学 彭玉华
为“旧教材”辩护
在美国为首的发达国家提出创新意识后，连中国也卷入了这股潮流，甚至于局限于逝去的历史（近代现代史）的领域亦出现了这种跟风现象。 创新意识，我不反对，反而提倡，但创新意识不是在任何情况下都适用的，都会起奇迹作用的。许多人都知道，美国人一..
作者：嘉兴三中 高一10班 张阳
《语文新课程标准》实施遭遇的尴尬及其对策
语文《新课程标准》整合了近二十年语文教改探索的成果，借鉴了西方先进国家母语教育的经验，形成了我国独有的特色，比较起以前的《语文教学大纲》来说，有了很大的进步，为新世纪语文教育改革，特别是语文新课程实验作出了显著的贡献。但是，《语文新课程标准..
作者：李国斌
“曲低”才能引来“众和”
面对信息技术给人们的学习方式所带来的深刻变革，面对知识经济对创新能力的呼唤，面对新世纪基础教育课程的重大变革，我们每一位一线教师可能都在思考着这样一个问题：今天，我们该做一个怎样的老师？ 有人说：做老师的，特别是语文老师，当然最好是才高..
作者：泽州县李寨中学：郜素英
2006年语文高考备考要点
截至目前，我国自主命题的省份已经增加到十四个，全国高考语文试卷一统天下的局面已经成为历史。总体上说，各省试卷虽然在结构上有所差异，但是都依据着统一的考试大纲，这为我们思考一些共性问题提供了统一的基础。 结合高考语文的命题特点，2006年高..
作者：温岭市教研中心 李黛
充满语文味的语文课
2005年9月29日至30日，江苏省首届高中新课程示范观摩大会在扬州邗江中学召开。我们十三中语文组一行5人参加了此次观摩大会。29日上午，江苏教科院院长杨九俊作了《新课程的课堂教学改革》的报告，向与会教师介绍了新教材的编写理念并提出了新课程的教学建.
作者：南京十三中 高二语文组 张静
课改流行病
课改流行病 文章来源：中国教师网 随着新课程改革的不断深入，我们课堂教学中的学习内容开放、灵活起来，教学手段开始先进、多样，学生也有了更多自主选择的机会。然而在新旧教学思想交替的过程中，也出现了一些“活”而不“实”的倾向： ..
作者：佚名
作文个性化评语例说
当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚。可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认认真真地写作评语，学生们却未必领情。究其原因：与老师们作文评语缺乏个性不无关系。因此，强调写作个性化评语便显得十分必要了。 首先、作文评语要..
作者：福建福安二中 李铃川
2005年泰州市高中新课程语文学科命题大纲
考试性质 学期期..
作者：佚名
2006年高三复习班语文教学计划
暑去秋来，新学期如期而至。为了科学有效地搞好语文复课工作，特制定如下教学工作计划。 一、学生情况分析 本年度，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计260名学生。他们大多基础薄弱，语文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，..
作者：朱立明
插图漫说
人教实验版7-9年级语文课本有许多大大小小的插图（这里只谈课文附的插图，不包括彩页和每单元后综合性学习及课本附录中的插图。），这些插图与文字一起，图文并茂，翰墨生香，点缀的课本摇曳生姿，十分活泼好看。教了几册书下来，发现这些图也是水平良莠不齐，..
作者：天津宁河汉沽管理区第二中学 赵德广
纠偏
背景： 在班级中，我们总会发现这样一些学习表现特殊的群体，被称为“偏科”。他们或“重文轻理”，或“重理轻文”。作为基础性课程学习和学生综合素质的全面发展，这是一个引起教师普遍关注的重要问题。然而许多教师要么力不从心，要么联合家长采用..
作者：兰亭镇中学 郑国祥
放下包袱，走出误区——走出《课程标准》的困惑
<P> <BR> <BR> 新《课程标准》的实施，将高中教师推到了改革的最前沿，高一科任老师更是首当其冲，其位置之关键，任务之艰巨，困难之大非以往课改所能比，不仅是“摸着石头”更是“背着石头”过河。于是困惑、迷惘顿然而生；已往高考的成功，..
作者：海南省海市嘉积中学 闵祥玉|
高中语文教研组工作计划
<P> 阜宁县明达中学<BR> 教研组工作计划</P> <P> 学 科： 高 中 语 文<BR> 组 长： 崔 巍 嵩<BR> 组 员：吴平生 陈 国<BR&..
作者：崔巍嵩|
用弹性预设促进教学生成
<P> <BR><BR> 最近关于“预设”和“生成”的话题大家讨论得比较多。不少开始主张“生成”的朋友对我们曾经情有独衷的“预设”进行了并依然进行着深刻的反思，站在绝对的对立面把预设说成是扼杀学生自由天性的祸首、泯灭学生智慧火花的罪魁。也有..
作者：江苏省高邮中学 徐忠明|
初中语文课程标准阅读目标解说
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。<BR> 这一条要求读出文章或作品中固有的语气、语调和节奏，表达出文章内在的情绪、气氛和感情。具体说就是首先用普通话语音朗读，做到念准字音，要达到这个要求们必须在字音的声、韵、调上下功夫，还要掌握音变规律..
作者：洛阳四十五中 贾少阳|
春暖花开下的冰封世界——背诵，语文教育中的一个尴尬的面对
<P> 我们中华民族的语言文化灿烂辉煌，源远流长。我们的语文教育紧跟时代步伐，与时俱进，各种先进的教学手段和现代教育技术不断地融入我们的语文教学，给这门历史悠久的学科带来了新鲜的血液，增添了许多鲜活的气息。许多陈旧的不符合时代发展的旧的教育理念和..
作者：江苏省武进高级中学 华晓燕（省重点）|
论如何培养学生写作个性
写作要呼唤个性，培养个性，展示个性，作文能够独具一格，放射出个性光芒，才会具有顽强的生命力。<BR> 一、要让学生关注社会，热爱生活。<BR>社会上有热点，生活中有情趣。有时，同学接触到的眼前情景是别人所见不到的，发生在身边的事是别人未曾经..
作者：南宁市二十一中：周老强|
初中语文十种地方教材概览
<P><BR> ⊙ 编写体系<BR> 北师大本<BR> 听说读写训练材料的选择，指导文字和思考练习题的编写，均兼顾语文训练的价值和思想教育的价值。听、说、读、写训练，根据各自的规律，自成系列。各单元按听、说、读、写的次序排列，几项内容互..
作者：no1aa|
“走进教材”与“跳出教材”
<P> 教师要上好课，就须既要能走进教材，也要能跳出教材。走进教材是教师与文本对话，是教师体验、内化教材的情感、态度、价值观念的过程。<BR> 苏教版七年级上册《论语八则》中有这样两条：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰..
作者：江苏省海安县雅周镇雅周中学 朱晓波|