（约2980字）
《米洛斯的维纳斯》教案

语文组     封丁铃
教学目标：
1、  整体把握，明确作者的美学观点
2、  结合语境，理解文中承载作者观点的语句
3、  领会虚实相生的艺术法则，品味维纳斯的残缺美，提高审美修养。
教学重点：理解文中关键语句的含义
教学难点：体会艺术的“残缺美” 
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入：(雕像)她是谁？维纳斯，一个引发万千遐想的名字，古罗马神话中爱与美的女神，美的化身。千百年来，维纳斯残缺的手臂一直吸引着大家的目光，似乎是一种遗憾。那么日本现代作家清冈卓行又如何看待这个问题呢，我们今天就一起来品读他的文化随笔《米洛斯的维纳斯》。
二、把握作者的基本观点，探究作者的理由
1、提问：作者开篇就为我们提出了他的基本观点，请同学们找出来。(一个奇怪的念头)
 (明确)她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
2、提问：为什么呢？作者的理由是什么？
请同学们快速浏览前三段，勾画出相关的语句并谈谈自己的理解。
A、提问：哪位同学让我们分享一下你所找到的理由？
1）  对此，我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。
你是怎么理解这句话的呢？
(明确)：
如果维纳斯手臂完好无损，那就是已经定型的，一览无遗的，欣赏者难以跳出具体的特殊的那一尊雕像。而它的缺损，使雕像形态变得不确定起来，充满想象力，欣赏者可以不受限制地进入个人色彩的审美活动中，雕像就具有了更普遍的审美意义。
维纳斯失去手臂的“部分残缺”，激发了人们对完整雕像的想象和追求，它的审美价值也就无形中提升，获得艺术上的完整
下文作者提到“这是向着无比神妙的整体美的奋然一跃”也是出于这个原因。

B、提问：文中还有哪些语句可以支撑作者的观点呢？
2）那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。
（明确）：
因为手臂的缺损成为审美之谜，人们就会猜想，维纳斯拥有的究竟是一双怎样的玉臂呢？断臂造成一种悬念，让人浮想联翩。
手臂的丧失留下艺术空白，包含多种可能性，诱发人们的想象，暗示着可能存在无数双秀美的玉臂，而每种姿势显示出不同的生命形态。
（齐读这一自然段，体会其中的深意）
（PPT）我们来看看，维纳斯失去双臂有什么样的艺术效果。一言以敝之，失去双臂赋予了维纳斯别样的魅力。(齐读第三段)
3、作者对复原双臂的态度
过渡：那么复原双臂呢？自从维纳斯断臂那一日起，热情的好事者就为复原她的双臂提出了种种方案。下面就是比较有代表性的复原方案。
1）PPT种种设想都很美，可作者却坚决反对，即使是真正的原形，作者都将怀着一腔怒火否定掉。作者为什么如此反对复原双臂的方案？
（明确）：从艺术效果来看，断臂维纳斯比真正的原形更有魅力，只要添双臂，挤掉了想象空间，审美价值就会大打折扣，根本不能产生超越“丧失”的美感。