约2510字。

　　《声声慢》
　　【学习目标】
　　1.通过诵读本词感受李清照词婉约的风格。
　　2.品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。
　　3.掌握鉴赏诗词的方法，提升审辨思维能力。
　　【学习准备】
　　1.查阅资料，知人论世，了解李清照的生平及词作风格。
　　2.借助课下注释，读懂并尝试有感情地诵读本词。
　　【学习进程】
　　一、导入
　　中国古典诗词情深意切，意蕴绵长，言愁之辞比比皆是。崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”言说了思乡之愁；李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”言说了亡国之愁；李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”言说了相思之愁，那么，李清照的《声声慢》诉说了哪一种愁呢？
　　二、情境任务
　　班级微信公众号“古典诗词”专栏要推荐阅读《声声慢》，请你写一段推荐文字，谈谈《声声慢》为何最为婉妙。（明示目标）
　　（一）学习任务一：预习展示，初识易安
　　学习活动：分组展示本人或小组学习预习成果，讲一讲你所认识的李清照。
　　（学生可提前做好ppt，也可以当场讲述。）
　　预设1：李清照：（1084－约1151）南宋著名女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父亲李格非为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变，北方沦陷，夫妇辗转下江南。后赵明诚病死，她过着悲苦孤独的晚年生活。我们可以用三个词语来概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。
　　评价要点：能否用几句话简单概括描述李清照的生平。
　　小结过渡：初识了李清照，让我们对这位旷世才女深深佩服，今天我们学习的《声声慢》会有什么艺术感受呢？
　　（二）学习任务二： 朗读诗文，初步感知
　　学习活动1：听示范朗读，感知本词情感，说说词中哪一个字最能表达全诗的感情。
　　预设1：“愁”字。
　　学习活动2：直接抒情写“愁”的句子有哪些？间接写愁的句子有哪些？运用了哪些写作手法？表现了什么主旨？请填写下表。
　　句子或意象 写作手法
　　直接抒情
　　间接抒情
　　主旨
　　预设1：
　　句子或意象 写作手法
　　直接抒情 寻寻觅觅——动作——若有所失
　　冷冷清清——环境——寂寞冷清
　　凄凄惨惨戚戚——心理——凄凉惨淡
　　叠词、动作、环境、心理、
　　直接抒情