约3690字。

　　《峨日朵雪峰之侧》
　　——昌耀
　　一、教学内容分析
　　《峨日朵雪峰之侧》选自部编版高中语文上册第一单元的第二课，属于自读课文这一单元属于文学阅读与写作任务群，人文主题是青春激扬。这首诗写于特殊的年代，这时的昌耀遭受了不公正的待遇，但是，诗人没有消沉，而是保持着坚定的信心，对生活充满着热爱。坎坷的命运，艰苦的生活，磨炼了诗人的意志，更砥砺了诗人的思想。
　　二、教学目标
　　1. 自主诵读诗歌，梳理诗歌脉络，把握诗歌内容；
　　2. 深入体会诗歌氛围，感悟诗人抒发的情思。
　　三、教学重难点
　　教学重点：自主诵读诗歌，梳理诗歌脉络，把握诗歌内容；
　　教学难点：深入体会诗歌氛围，感悟诗人抒发的情思。
　　四、教学过程
　　（一）导入
　　诗歌是抒情写志的一种体裁，能够以最凝练的方式来表情达意，《沁园春•长沙》抒发了毛主席昂扬向上的青春激情和雄视天下的凌云壮志，《力在地球边上放号》表达了五四时期狂飙突进的勇猛革命精神，《红烛》展现了诗人青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。今天，我们一起来学习一首当代的青春之诗，昌耀的《峨日朵雪峰之侧》。
　　（二）知人论世、了解背景
　　1. 作者简介：昌耀( 1936- 2000)，原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。14岁参军，参加了抗美援朝，1953年负伤回国，同年进人河北省荣军学校。1956 到青海文联工作，后长期在农场劳动，1979 年复出到青海作协工作。代表诗作有《慈航》《山旅》《划呀，划呀，父亲们!》《意绪》等。《峨日朵雪峰之侧》是其短诗中的精品。
　　2. 人物经历：1936年6月27日生于湖南常德市一个有着七个兄弟姐妹的大家庭。早年丧母，其父王其桂与伯父王其梅，从青年时代即投身革命。
　　1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。
　　1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。
　　1954年开始发表诗作。
　　1955年调青海省文联。
　　1958年被划成右派,后颠沛流离于青海垦区。
　　1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。
　　2000年诗人过世，有《昌耀诗歌总集》行世。
　　3. 写作背景：本诗初稿写于1962年。早期的昌耀已经提前进入冷寂和苦闷，所以此时的他在写作诗歌时掺入理智和清醒，用以关照和揣摩这一时期的冷寂和苦闷，这就是他创作《峨日朵雪峰之侧》的直接意图。