共3份。

　　23三顾茅庐 
　　一.
　　1. 下列词语中加点的字注音正确的一项是（    ）
　　A. 倥偬（kōng）       荷锄（hè）      勒马（lè）     高冈（gǎng）
　　B. 踪迹（jì）      惆怅（chóu）       松篁（huáng）     轩昂（xuān） 
　　C. 熟谙（ān）      吟咏（yǐn）       云笺（jiān）    苗裔（yī）
　　D. 纶巾（lún）      愧赧（nǎn）        倾颓（tuí）     存恤（xù）  
　　2. 下列词语中没有错别字的一组是（    ）
　　A. 峨冠搏带        邂逅       愕然      逍遥
　　B. 安帮定国       斡旋         乾坤      匡扶
　　C. 民殷国富        凛凛       霏霏      庸懒
　　D. 功盖寰宇         社稷       悒怏      侥幸
　　3. 下列句子中成语使用正确的一项是（   ）
　　A. 他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
　　B. 他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
　　C. 刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
　　D. 学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
　　4. 在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是（    ）
　　行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而＿＿，水不深而＿＿；地不广而＿＿，林不大而＿＿；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。
　　A. 秀丽  清澈   坦荡    茂密
　　B. 秀雅  澄澈   坦荡    茂密
　　C. 秀丽  清澈   平坦    茂盛
　　D. 秀雅  澄澈   平坦    茂盛
　　5. 在下面句子横线上填入正确的标点符号
　　州平笑曰：“公以定乱为主，虽是仁心，但自古以来，治乱无常。自高祖斩蛇起义，诛无道秦，是由乱而入治也；至哀①________平之世二百年，太平日久，王莽篡逆，又由治而入乱②________光武中兴，重整基业，复由乱而入治；至今二百年，民安已久，故干戈又复四起③________此正由治入乱之时，未可猝定也。将军欲使孔明斡旋天地，补缀乾坤，恐不易为，徒费心力耳。岂不闻④________顺天者逸，逆天者劳⑤________；‘数之所在，理不得而夺之⑥_____
　　23 三顾茅庐
　　一、积累运用
　　1. 《三顾茅庐》选自《          》，作者          ，名          ，号          ，          （朝代）小说家。
　　2. 给下列加点字注音。
　　倥偬（    ）    惆怅（     ）    澄清（      ）    斡旋（      ）
　　汉胄（    ）     邂逅（    ）      韬略（     ）    悒怏（      ）
　　3. 给下列形近字注音并组词。
　　（1）谒（    ）                  ⑵ 呕（    ）     
　　竭（    ）                 讴（    ）     
　　碣（    ）                  怄（    ）     
　　（3）诛（    ）               （4）谙（    ）     
　　殊（    ）                 喑（    ）     
　　姝（    ）                  暗（    ）       
　　二、阅读感悟
　　阅读课文，回答问题。
　　4. 依据课文内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。
　　上联：司马徽再荐名士
　　下联：                    
　　5. 刘备“三顾茅庐”的根本目的是什么？
　　6. 刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁，刘备称诸葛亮为“大贤”自称“谒见”并“离草庐半里之外，玄德便下马步行”，这些描写，表明刘备什么样的心态？
　　23 　三顾茅庐 
　　(一)补写对联
　　【技法点睛】
　　(1)要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
　　(2)要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
　　(3)要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
　　(4)要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
　　(二)概括人物形象
　　【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？
　　【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。
　　【技法点睛】
　　(1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。
　　(2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。
　　(3)关注侧面烘托。在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。
　　(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。
　　(5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。
　　答题格式：从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。
　　01　　积累与运用
　　1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
　　拜谒(       )　　　纶巾(      )　　　末胄(     )　　　愧赧(     )
　　倾tuí(      )    存xù(      )          殆尽(      )       疏lǎn(      )
　　bǐ(      )贱       如雷guàn(      )耳         顿开máo(      )塞
　　2．根据提示，写出恰当的成语。
　　(1)勤学可让人渐渐淬炼出 无厚之刃，有时会使迟钝的人