约2160字。

　　《促织》导学案
　　第一课时
　　任务一：了解作家和作品
　　一、知人论世
　　1、蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（今淄博市）蒲家庄人。
　　从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶深感不满。
　　蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。
　　2、“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记载奇闻怪事。其中收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。 作者主要用浪漫主义的创作方法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。
　　其艺术特色，诚如鲁迅先生说的：“用传奇之法，而以志怪之状，如在目前。”情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事。
　　二、创作背景
　　清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》中就有所体现。由于清代大兴文字狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。
　　三、理解题目
　　《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
　　“促织”，蟋蟀的别名。以“促织”为题，点明了文章写作对象。
　　任务二：理解文意、梳理文言知识
　　1.标注字音，朗读课文
　　第一自然段：猾黠
　　第二自然段：迂讷裨益     发穴    靡计不施
　　第三自然段：爇香    翕辟
　　第四自然段：遽      掭以尖草     不啻
　　第六自然段：抢呼欲绝      藁葬      惙然   东曦    觇视
　　第七自然段：惭怍   蠹    龁   俾入邑庠    厚赉     万椽   蹄躈
　　2.借助课下注释和工具书疏通文意
　　3.梳理文言文知识点
　　第一自然段
　　1、文言实词：尚、岁（每年） 、媚（巴结）、责、昂、居、假、科敛、丁口……
　　2、文言虚词：之、以、而、因、为
　　3、词类活用：笼（名词作状语，用笼子）、倾（动词的使动用法，使……倾，用尽）
　　4、通假字：直（同“值”，价值、价钱）
　　第二自然段
　　1、文言实词：邑（县里）、售、迂讷、充（做） 、会（正赶上） 、裨益、冀（希望） 、得（收获） 、堵、靡、中（合） 、宰、比