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运用成语，巧学文言语法 
                     
宁波北仑明港中学    王宗贤    0574—86807013

    对于高中生来说，文言文的语法现象是一个很难突破的关口，文言句式和词类活用尤其迷惑人，学生难接受，老师也着急。其实，突破这一难点有一个捷径，那就是利用学生积累的成语。成语具有结构精练、语言简约、表意丰富的特点，其中，有很多完整地还保留着古汉语的语法现象，比如词类活用、宾语前置、状语后置等。因而，我在讲解这些知识点的时候，先让学生学习成语中的语法现象，由于学生有了一定的基础，再加上成语结构简单，易学易记，因而学生接受较快。在此基础上，逐步迁移到对课文中文言语法的学习，从而达到了最终突破这一难点的目的。以下是笔者对这一教学实践的简单总结。
一、通过成语倒装结构的学习，学习倒装句
倒装句主要有主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置，这些类型成语中也有，比较典型的是宾语前置和状语后置（介宾短语后置）。
1、  介词宾语前置
“夜以继日”，《中国成语大辞典》解释为“夜晚接着白天。形容日夜不停”。据此，“夜以继日”的正常结构应该是“以日继夜”才合乎现代汉语的语言习惯。同样的道理，“一以贯之”的正常的结构是“以一贯之”。这类成语的语法结构是“前置宾语+介词+谓语（动词）+宾语”，把“前置宾语”放到介词后面就容易解释和理解了。
课本连接：
（1）噫！微斯人，吾谁与归。（《岳阳楼记》）
加点部分翻译出来就是“我同谁一道呢”，所以，其正常结构应为“吾与谁归”。
（2）君何以知燕王？（《廉颇蔺相如列传》）
 这个句子翻译出来就是“你根据什么了解燕王呢？” ，“何以”的正确语序就是“以何”。
2、“是”字提前宾语
    这类成语比较成见的有“惟你是问”、“马首是瞻”等，其基本的语法结构是“前置宾语+是+谓语（动词）”，以“惟+前置宾语+是+谓语（动词）”最为常见。翻译时将“前置宾语”调到谓语后边即可。上述二个成语可解释为“只追究你的责任”（惟问你）、“原指作战时士卒看主将的马头决定行动的方向。比喻服从指挥和乐于追随。”（惟瞻马首）这类成语还有很多，如“惟利是图”“惟命是从”“惟力是视”等。
    课本连接：
（1）孜孜焉唯进修是急（《问说》）
    这个句子的正常结构应该为“孜孜焉唯急进修”
 （2）求，无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）
    这个句子的的结构应该是“求，无乃过尔与？”译为：“冉有，恐怕该责备你了吧？”
2、  否定结构中的宾语前置
这类成语比较典型的是“时不我待”、“时不我与”，其语法结构是“否定词+前置宾语+谓语（动词）”，其语法特征有两点：一是有否定词，二是代词作宾语。这一规律与古汉语中否定句宾语前置的规律是完全一致的，上述两个成语的正常结构就是“时不待我”（时机不等待我）、“时不与我”（时间不等待我们）。