约4650字。

　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计课后反思
　　教学目标：
　　1、了解孔子四位弟子的志向。
　　2、诵读课文，体味孔子师徒的性格特征。
　　3、探究孔子的政治主张、政治理想及其对后世的影响。
　　教学过程：
　　1、导入：同学们，在1998年全体诺贝尔文学奖获得者做出了一个宣言：人类如果要在21世纪继续生存下去，就必须回到两千五百年前，到中国的孔子那里去寻找智慧。孔子作为一个政治家、思想家、教育家为人类留下了一笔宝贵的精神财富。曲阜也因这一先贤成为了闻名遐迩的旅游胜地。就在两千多年前的这片土地上，孔子和他的四位学生促膝长谈，展开了一场对话。那他们讨论的是什么呢？今天就让我们跨越历史的长河去一探究竟吧！
　　2、整体感知
　　1、孔子师徒是围绕什么展开的一场对话呢？
　　明确：关于“志向”展开了一场对话。
　　2、展示预习成果：孔子四位弟子的志向分别是什么？
　　明确：子路的志向是发展军事，打造军事强国；冉有的志向是发展生产以求富民；公西华的志向是主张发展礼乐教化；曾晳描绘了一幅暮春郊游图，追求一种闲适的生活。
　　3、文本研读
　　1、请同学们快速阅读课文，找出文中描写孔子师徒语言及行为的语句，并分析孔子师徒五人的形象特征。
　　明确：通过“以吾一日长乎尔，毋吾以也”可以看出孔子是一个和蔼亲切的老师。“夫子喟然叹曰”的“喟然”说明孔子作为一个政治家的怀才不遇及苦闷不得志。
　　“率尔对曰”可见子路性格直率甚至有些鲁莽。“比及三年，可使有勇，且知方也”，可见子路很自信。
　　从“如其礼乐，以俟君子”一句话中可以得知冉有是一个谦虚谨慎的人。
　　“非曰能之，愿学焉”可见公西华谦恭有礼，娴于辞令。
　　“舍瑟而作”这一动作和“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”这句话可以看出曾晳是一个从容洒脱的人。
　　小结：下面请五位同学分角色朗读孔子师徒五人的对话，再次品味一下这五人的风采。
　　2、（1）子路、冉有和公西华的志向都是从政，但是又各有不同的侧重：子路主张发展军事，冉有主张发展经济而公西华则侧重礼乐制度，注重发展外交。那这三者的志向之间有无关联？他们