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　　《声声慢》教学实录
　　一、视频导入
　　导语：轻拂历史的尘烟，漫步文学的殿堂。今天，我们一起走进古代第一才女李清照的情感世界。走进《声声慢》，体悟一代词宗的夕阳岁月。
　　二、教学目标
　　新课标下的课堂教学是目标导向的教学。根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标：（老师读）
　　1、通过反复诵读，体会并掌握叠词的效果和作用。
　　2、品味词中特定属性的意象，体味词人“愁”的深刻内涵。
　　3、学以致用，积累写作素材。
　　三、初步感知
　　“三分文章七分读”。这首词情感深沉悲戚，我们在读的时候也应该做到声声
　　慢。因为这首词词风婉约，所以老师想请咱们班全体女同学一起朗读一遍课文（展示PPT）。请同学们调整坐姿，酝酿情感，穿越千年，扮成清照，轻读慢吟，吐露内心。老师给大家起个头：“寻寻觅觅，1,2！”
　　三、师：我们通过初读课文，对这首词有了一个整体感知。如果让你们用一个字概括本词的内容，你会选择哪个字？（PPT）
　　生：愁！
　　师：对，全词所写，不外乎一个愁字。这千般浓万般深的“愁”该怎样抒发呢？请同学们找出文中直接抒情的句子。
　　生：这次第，怎一个愁字了得！
　　师：还有没有呢？
　　生：凄凄惨惨戚戚。
　　师：我们先来品析第一句。（PPT）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。这十四个字历来为人称道，为李清照在词史上赢得了极高的荣誉，甚至成了她个人的专有品牌。它们究竟好在哪呢？请同学们自己细细品读这几句，体味词人抒发的情感。
　　生1能根据资料书，回答出叠词的作用，寻觅是动作、冷清是环境、凄惨戚是心境，以及奠定感情基调的作用。
　　师深入点波：如果我把这一句换成“寻觅、冷清、凄惨戚”好不好？
　　生1：不好。因为失去了叠词的音韵美。
　　师：对。李清照是用韵高手，七组叠词在音韵上徘徊婉转，有一种大珠小珠落玉盘的感觉。那么同学们能否根据我们学过的古诗文，再举出几例带有叠词的句子呢？