约4400字。

　　《劝学》教学设计(统编版高一必修上)
　　《劝学》第一课时教学设计(统编版高一必修上)
　　教 学 目 标
　　1、了解并理解荀子的思想及《荀子》 。
　　2、朗读能力训练。
　　重点、难点
　　1、初步掌握的文章的结构及内容，明确作者的观点和主张。
　　2、初步掌握文中的较为重要的语言现象。
　　教 学 方 法
　　1、朗读、指导学生自主学习
　　2、分三课时完成，此为第一课时。
　　一、导入
　　“玉不琢，不成器。”学习是永恒的话题，数千年来，人们一直在不懈地探索学习之道，以便更好地获取知识，提升能力和自身修养，今天，就让我们一起跟着重温古圣先贤的学习之道吧！
　　二、作者介绍 识记课本注释 ①
　　1、荀子，名况，字卿，赵国人，战国时思想家、文学家。儒家学派的代表人物之一。韩非子和李斯都是他的学生。
　　2、是朴素唯物主义集大成者。反对迷信天地鬼神，肯定自然规律是不以人的意志为转移，提出“制天命而用之”的人定胜天 的思想，强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠法制，又要重视教化兼用礼治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的中重要性。
　　3、在人性问题上，他主张“性恶论”，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
　　4、《荀子》 ，全书现存32篇，大部分为荀子的著作，其余为其弟子记录的荀子的言论和思想观点。
　　三、解题
　　《劝学》，是《荀子》的第一篇，“劝”，鼓励，劝勉。即鼓励人们要勤奋学习。《劝学》是其强调后天学习的名篇。
　　四、文章诵读
　　1、初读：掌握技巧，读出情感
　　（1）读准字音
　　木直中绳     輮以为轮    虽又槁暴     就砺则利 试读，读准多音字，生字。
　　日参省乎己   知明而行无过
　　（2）朗读节奏合理
　　如， ① 学\不可以\已。
　　不妨摇头而歌
　　② 虽\又\槁暴，不复\挺者，輮\使之然也。
　　（3）朗读重音的处理
　　如，吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
　　2、二读：寻关键句，梳理文脉
　　第一节：提出全文的论点。   朗读，找出关键句
　　第二节：阐明学习的意义。
　　第三节：学习的作用
　　第四节：学习的态度和方法。
　　3、三读：诵读美句，畅谈感悟
　　课堂上结合学生的要求或表达随机处理。
　　4、四读：巧借句式，熟读成诵。 现场背诵3分钟，后进行抢答
　　（1）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 对抗比赛。具体做法：
　　（2）木受绳则直，金就砺则利。 全班分成2组，每组指定1人，
　　（3）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望 一组