约7730字。

　　人教部编版语文九年级上册教学设计
　　13 诗词三首
　　【教学目标】
　　1.诵读课文，了解诗词及不同体裁的诗歌在形式上的特点。
　　2.了解三首诗词的创作背景，体会作者的情感基调，熟读成诵。
　　3.分析作品的意蕴和艺术特点。
　　【教学课时】
　　3课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.反复诵读《行路难》（其一），读懂诗歌的内容。
　　2.品词析句，厘清诗人情感脉络，理解诗人心境。
　　3.体会诗人以浪漫笔法抒写的人生感慨和精神追求。
　　【教学过程】
　　一、诵读，巧妙切入课题
　　1.背诵比拼
　　课前抢答背诵范仲淹《岳阳楼记》的相关句子。
　　《岳阳楼记》中表达豁达胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。
　　《岳阳楼记》中表达忧国忧民思想的句子：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。
　　《岳阳楼记》中表达远大志向和抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
　　2.切入课题
　　文如其人，重温《岳阳楼记》中的经典名句，我们再次感受到范仲淹在被贬后依然昂扬向上的精神，今天我们一起走进李白的《行路难》（其一），看看他又是如何面对逆境的。
　　3.作者简介
　　课件出示：
　　李白（701—762），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人。被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等。
　　【设计意图】选择创作心境和精神情怀类似的《岳阳楼记》进行背诵大比拼，激发学生学习兴趣，使学生保持高昂的学习激情，同时也为后面体会李白的内心情感变化和精神追求埋下伏笔。
　　二、通读，感知诗歌内容
　　1.读顺字音节奏
　　（1）指导朗读。
　　朗诵诗歌应注意音调的高低、音量的大小、语气的强弱、语速的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。（听录音范读）
　　（2）学生个读，同桌互读，小组评读。
　　（3）抽查朗读，全班齐读。
　　课件出示：
　　字音：金樽（zūn）    珍羞（xiū）    投箸（zhù）    歧路（qí）
　　节奏：
　　金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
　　欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
　　行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
　　2.读晓诗歌形式
　　预设：乐府诗，形式上以七言为主，杂以“三言”，节奏鲜明。
　　3.读懂诗词大意
　　（1）结合注释和工具书，理解诗意并质疑。
　　（2）小组交流并释疑。
　　（3）译读，描绘诗歌画面。
　　4.读出诗歌画面
　　速度要慢，边读边体味，尝试还原诗歌中呈现的画面，想象诗人当时的情态。
　　【设计意图】“书读百遍，其义自见”，反复诵读，让学生与文本对话，使学生沉浸在诗的意境之中，想象诗歌画面，为后面与诗歌产生共鸣、理解诗人情志做铺垫。