共14张。内有教案、卡片、课件设计各一份。
金色花
南京市第二十四中学   包新颜
教学目标：① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。② 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 
教学方法：品读、感受、体验、探究
教学手段：多媒体课件
课时安排：一课时
教学设计： 
一、走近《金色花》： 
1、美丽的杭州有如画的风景：雷峰夕照、三潭印月，也有动人的传说，你们来猜猜这是什么故事？（看片段-白蛇传）知道他的结局吗？(为了自己的孩子,白蛇被雷峰塔镇入水底)，我们的母亲也是伟大的：
 “当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂什么是现在的时髦发型。当你18岁的时候，她为你高中毕业感动的流下眼泪，而你跟朋友聚会到天明。当你23岁的时候，她给你买家具让你布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真是糟糕。当你30岁的时候，她对怎样照顾婴儿提出劝告，而你说：“妈，现在时代已不同了。”当你50岁的时候，她常患病，需要你的看护，你反而在读一本关于父母在孩子家寄身的书。终有一天，她去世了。突然你想起了所有从来没做过的事，他们像榔头痛打着你心。为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的母亲，
南京二十四中小班化课堂教学设计表
教师姓名：包新颜
班级时间2005年12月学科语文
课题七上第五单元24课《金色花》课时一课时
学习
目标① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。② 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 
学情
分析和作品拉近距离，将有助于孩子们理解主题，朗读和联系自己的生活环节设置，可以让所有孩子都参与到感受中。制作心意卡，能够让学生表达对母亲的爱。《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画，但学生对于其宗教意义的理解是个难点，不妨在课后延伸探究，可借用博客平台，拓展课堂的空间。
背景
资料
利用
指导1、  收集作者介绍：言简意赅、突出重点。（《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子）、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。
2、  主题多角度理解扫除障碍：印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 
3、金色花，原名champa，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。译名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。