共23道小题，约11170字。

　　厦门市2017-2018学年度第二学期高二年级质量检测
　　《中国古代诗歌散文欣赏》试题
　　(时间：150分钟满分：150分)
　　考生注意：答案全部写在“答题卡”上。
　　监考老师注意：只须收齐、密封“答题卡”，本“试题”让学生带回、保存。
　　一、课内古诗文阅读(41分)
　　（一）名篇名句默写(本题共1小题，10分)
　　1.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)
　　(1)《曹刿论战》中，曹刿认为鲁庄公虔诚祭祀而得不到神灵保佑的原因是“                  ”，但曹刿赞赏鲁庄公能据实情断案，认为这种行为是“                  ”。
　　(2)鲍照《拟行路难》中“                    ？                   ”两句情绪由慷慨激昂急转为无可奈何，表现出诗人精神上的极大痛苦。
　　(3)李贺《李凭箜篌引》中“                   ，                   ”两句直接描写箜篌乐声的清脆激越、空灵哀婉和悲切凄惨、流丽爽朗。
　　(4)苏洵《六国论》中认为齐赵二国虽不赂秦，但齐国因为“                     ”而导致灭国;赵国不能始终坚持抗秦，也为秦所灭，作者感慨“                  ”。
　　(5)范仲淹《渔家傲》中“                   ，                   ”两句表达了守边将士既思念故乡又渴望建功立业的复杂情感。
　　（二）课内文言文阅读(本题共5小题，14分)
　　2.对下列句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（2分）（   ）
　　①良庖岁更刀，割也 ②浴乎沂，风乎舞雩 ③后人哀之而不鉴之
　　④将成家而致汝 ⑤吾妻死之年所手植也 ⑥项羽军壁垓下
　　A.①⑤/②⑥/③/④ B.①⑤/②④/③⑥
　　C.①⑥/②⑤/③④ D.①⑥/②④/③/⑤
　　3.下列各句与例句句式特点相同的一项是(2分) （   ）
　　例句：戍卒叫，函谷举
　　A.惟兄嫂是依 B.而为秦人积威之所劫
　　C.视为止，行为迟 D.加之以师旅
　　阅读下面文段，完成4~6题。(10分)
　　伶官传序
　　欧阳修
　　呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
　　世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰:“梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
　　方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰:“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
　　故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
　　4.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是(2分)（   ）
　　A.函梁君臣之首 项王瞋目而叱之
　　B.尔其无忘乃父之志 而心识其所以然
　　C.庄宗受而藏之于庙 官知止而神欲行
　　D.方其系燕父子以组 为国以礼，其言不让
　　5.下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) （   ）
　　A.第一段从“呜呼”起笔，提出中心论点，并以庄宗得天下又失天下为例，引发对历史的追问和感慨，奠定全文叹惋的感情基调。
　　B.第二段以晋王三矢的传说，叙述了庄宗得天下的艰辛过程，与首段的“盛”和“得天下”相照应，为下文的议论做准备。
　　C.第三段引《尚书》中的话作答，并顺势引申出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，点明了庄宗得