课件共23张，教案约4060+2770字。

　　《登岳阳楼》教学设计
　　城南中学高中语文组     王海涛
　　【教材的地位及作用】
　　《登岳阳楼》是高二选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“自主赏析”第三课，学生通过《必修》的古诗词和《选修》学习，具备了一定的诗歌鉴赏的基本知识和能力。本单元在诗歌理论“置身诗境，缘景明情”的指导下，让学生通过对古典诗歌中“意象”的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌的意境美，体会和理解蕴含在诗歌中的思想情感。
　　《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，时年56岁，本诗通篇写登岳阳楼却不局限于写岳阳楼和洞庭水，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人，是培养学生古代诗歌鉴赏能力的好教材。
　　【确定三维教学目标】
　　1.知识技能
　　了解作者，理解诗歌的内容，领悟诗歌韵律，通过“炼字”(“拆”与“浮”)的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。
　　2.过程与方法
　　采用诵读法、自主赏析法、合作探究法、比较阅读法培养学生的鉴赏能力。
　　3.情感、态度与价值观
　　感受杜甫“伤时忧世”的情感，培养爱国主义思想。
　　【学情分析与教学方法】
　　古代诗歌阅读教学，主要是教给学生诗歌鉴赏的方法，提高答题的准确性。学生基础偏弱，需要加大引导。让学生熟悉考题形式，模拟训练。诗歌鉴赏是学生的弱项，学生有畏难情绪，教学中要多鼓励，还要进行细致的方法指导。
　　采用的教学方法：
　　(1)诵读法――反复朗读，把握韵律、理解语言特色。
　　(2)自主探究法――通过实践理解诗作内含。
　　(3)讨论法――引导学生积极参与深入理解作品的意境和主题思想。
　　(4)点拨法――准确把握作品的思想和艺术特色，深入理解杜甫伤时忧世的爱国情怀。
　　(5)比较阅读法――通过与李白同题诗作的比较阅读，理解两人创作时的不同心境和艺术风格。
　　学生是学习的主体，在确定教学方法的时候充分考虑学生的学情。贯彻新课程理念，以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同
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　　《登岳阳楼》教案
　　城南中学高中语文组   王海涛
　　【教学目标】
　　1.学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。
　　2.背诵诗歌。
　　【教学重点】
　　通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
　　【教学难点】
　　“坼”“浮”字妙处的理解。
　　【教学方法】诵读法
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程】
　　一、导入（1min）
　　第二单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌的意境美。
　　置身诗境：借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。
　　缘景明情：根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情境之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。
　　二、初读感知（6min）
　　1、全体齐读（强调字音）
　　2、学生个读（强调轻重音）
　　3、教师范读（强调感情）
　　4、全体齐读（强调整齐）
　　三、知人论世（2min）
　　唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？
　　四、置身诗境，整体感知（6min）
　　1.这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？
　　洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟