共22张，约2900字。

　　姓名 宫兆燕 电话
　　学科 语文 年级 高三
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　　单位 山东文登区新一中
　　教学设计
　　教学主题 《命若琴弦》新授课
　　一、教材分析
　　《命若琴弦》是鲁教版《中国现当代小说》（选读）第二单元的一篇课文，单元主题是“思想之光”，本单元所选的这些优秀的作品闪耀着烛照人类心灵的思想之光。史铁生笔下的“瞎子”形象，则是永无休止地与命运抗争的现代人性思想的象征。这一艺术形象寄托着作家对人生的思考。小说讲述的是一老一少两个瞎子的故事。老瞎子在绝望之中突然明白，生命的意义就自在于拨弄琴弦的过程；此外作者还站在理性和客观的角度审视人生，探求生命的意义。通过教学要使学生了解到：告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往坚持不懈地追求，这样我们的生活才会更加充实、才会更有意义。
　　二、学生分析
　　高二学生对于小说的阅读应该还是比较感兴趣的，但由于文本比较长，所以必须给学生充分的预习时间。在授课过程中，为了激发学生的学习兴趣， 我创设了几处有利于调动学生情感的多媒体情境，结合大量的阅读文本的实践，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。信息技术与语文学科结合的方法，为学生提供生动丰富的多媒体情境，会收到比较好的效果。
　　三、教学目标
　　在学生有了充分的预习，能够把课文流利并有一定感情地朗读出来了以后，可确定如下教学目标：
　　1．通过浏览感知文本，把握文章的情节、结构。
　　2、品读感悟文本，进入文本语言的深处，领悟本文所传达出的人生哲理，理解史铁生对生命的感悟。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　本文主要从以下几个方面进行多媒体教学与语文学科的整合。
　　一、在上课之前为了调动一下学生学习的积极性，创设一个与小说相关的情境，我选择播放陈凯歌执导的《边走边唱》，通过视频短片能够给学生创造一个声、画、音共赏的情境，激发学生的学习兴趣，从而也能够水到渠成的导入新课。）
　　二、通过多媒体展示优秀片段，可以增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容。在进行写作片段练习之后，为了能够更直观的展示作品，用投影技术直接展示出来，便于老师讲评，也便于学生欣赏。
　　三、在课文的结尾，用汪峰的《怒发的生命》音频资料，配上歌词，感受歌词带给我们的精神力量。也给本堂课又带来一个小小的高潮，使本堂课完整顺利的结束。
　　《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教师如果充分发挥网络资源优势，为学生创造情境，激发情感，启迪思想，使他们通过直观、形象，步入文本境界，感悟课文内容，从而达到既定的学习要求。