《车队与红灯》ppt3
- 资源简介：
高中语文粤教版必修四第一单元第1课《时评两篇》之《车队与红灯》课件（18张）＋教学设计＋视频（3份）（3份打包）
车队与红灯.doc
微采访视频：广州塔变身“广告塔”.wmv
粤教版必修四第一课《车队与红灯》.ppt
教学设计
车队与红灯
【教学目标】
1.引导学生学习本课时事评论的写作思路，掌握时评写作的基本要点。
2.指导上检索、移动终端阅读等资料搜集，积累素材，学些新闻短评。
3.培养学生学习本文作者关注社会、独立自主表达观点、倡导平等民主意识的写作精神。
【学情分析】
高中新课标要求学生学会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。学生处于高一年级，具有一定的社会体验和人生思考，在生活中通过各种媒体接触过时事评论的形式，但真正了解、把握进而运用这种形式去表达对生活、对社会的感受和思考尚属首次。
【重点难点】
重点：引导学生学习本课时事评论的写作思路，掌握时评写作的基本要点。
难点：通过本节课的学习，让学生对时评写作有初步认识，为本单元的其他课文阅读打下基础。
【教学过程】
【导入】微时评连连看
1.上检索，选取最有启发的新闻事件与同学进行交流。
2.教师出示互联网检索网站推荐：人民时评、南方时评、新华网评、金羊网等。
3.同时通过新浪微博客户端发起“微话题”讨论。
4.交流后全班同学自由发言。
【讲授】课堂探究1
1.在自主预习基础上，概述文章关注了什么社会现象？
2.引导学生阅读课文，筛选信息，确定概述社会现象的中心句。
3.学生指名回答问题。
4.归纳答案：“两会”的召开，参会的全国代表乘坐的车辆不再是一路绿灯。
【活动】课堂探究2
1.学生小组合作，请用提纲的形式梳理出作者分析这一现象的思路。
2.教室引导梳理写作思路的方法：摘录归纳法、分层归纳法、归纳中心法、缩句法。
3.学生将自己研讨的学习成果形成文字，用Word文档形式，发送到学生
